Historia del vóleibol y su metodología de aprendizaje
Enviado por profesormartin18 • 19 de Octubre de 2023 • Tesis • 6.175 Palabras (25 Páginas) • 136 Visitas
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ESTRUCTURA DE CURSO NACIONAL DE ENTRENADORES[pic 1]
NIVEL I – MÓDULO 1
HISTORIA DEL VÓLEIBOL Y SU METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
- Historia y Organización del Vóleibol – [J. REYES]
- Breve historia de los inicios del vóleibol
- William G. Morgan y la YMCA
- Nombre antiguo (“Mintonette”) y sus características
Morgan lo llamó originalmente “Mintonette”, en alusión al bádminton o volante, pues utilizaba una red de este deporte o de tenis; de donde tomó el fragmento ‘minton’ y le agregó el sufijo diminutivo –ette; del francés antiguo - et (masculino) y – ete (femenino), del latín.
- Cambio de nombre a (“Volleyball”), a Sugerencia del Dr. Alfred Halstead
- Ingreso del vóleibol en Perú 1910.
- El Mini-Vóley
El Mini-vóleibol nace como un método de aprendizaje del vóleibol extrayendo los contenidos más importantes del mismo, para adaptarlo a las capacidades físicas y la morfología de los niños, en la búsqueda de un adecuado aprendizaje del juego del Vóleibol convencional.
Más que un método de juego es un medio de educación para el niño, el cual a través de sus características adquiere un amplio valor formativo, cumpliendo con los requerimientos acordes al deporte y al entrenamiento infantil.
El Mini-vóleibol, según su creador HORSBAACK, tiene la misión de contribuir a familiarizar al niño con el vóleibol, provocando que muchos de ellos se entusiasmen y sigan realizando la práctica de este deporte cuando sean mayores en clubes o selecciones. De acuerdo al objetivo que deseamos lograr, adaptaremos las reglas de juego y le daremos un sentido competitivo o lúdico – formativo. Poco a poco se van modificando las medidas del campo de juego, la cantidad de integrantes del equipo: (4 por equipo con los niños de menos de 10 años) y (3 por equipo en los de 10 a 12 años). El balón para los más pequeños es de un peso y tamaño inferior (entre 190 y 220 gr).
La altura de la red se disminuye de acuerdo a las edades, las características de los niños y a los objetivos planificados Oscila entre 1,90 a 2,00 metros.
Según Isabel Fernández Sanz, (España) en su artículo “Jugar para Aprender” la enseñanza del Mini-Vóley debe pasar por cuatro (4) etapas:
Fases del Aprendizaje del Mini-Vóley
Etapa 1. El Jugador – y el balón\ Mini vóley.
Etapa 2. El Jugador – y el Adversario\Mini vóley.
Etapa 3. El Jugador – y el compañero\ Mini vóley.
Etapa 4. El Jugador – y el grupo\Mini vóley.
Otras propuestas otros lugares
Edad | 9/11 años | 10/12 años | 11/13 años |
Equipos | 2 x 2 | 3 x 3 | 4 x 4 |
Campo | 3 x 9 m 4.5 x 9 m | 6 x 9 m 6 x 12 m | 8 x 12 m 9 x 12 m |
Altura de la red | 2,10 +/- 5cm | 2,10 +/- 5cm | 2,20 +/- 5cm |
TEORIA Y METODOLOGÍA DEL ENTRENAMIENTO – [ERNESTO]
- Teoría y Metodología del Entrenamiento
- Introducción a la teoría del entrenamiento deportivo (Principios)
El entrenamiento deportivo implica el empleo de un conjunto de ejercicios físicos cuya sistematización constituye la llamada carga de entrenamiento, misma que es aplicada como estímulo para provocar la adaptación siguiendo principios y métodos que provocan una alternancia de fases de catabolismo[3] y anabolismo[4], que dan como resultado una mejora de la capacidad de trabajo físico y otros índices de realización atlética (súper compensación) que elevan el rendimiento deportivo como consecuencia del fenómeno de adaptación, J. Reyes (2023)
Los componentes de la carga más utilizados en la sesión de entrenamiento deportivo son: Duración: tiempo que dura el estímulo. Volumen: cantidad de trabajo realizado. Intensidad: grado o fuerza del estímulo. Repetición: número de acciones para cada ejercicio. Densidad: relación temporal entre trabajo-pausa. Frecuencia: veces por semana y Descanso.
- Introducción a planificación clásica
Planificar, es llevar a cabo todo proceso de organización de factores involucrados en cualquier actividad que se quiera desarrollar; previo estudio que permita diagnosticar, identificar y programar, previsoramente, ciertas acciones y procedimientos en los cuales se articulen competencias cognoscitivas del planificador, para decidir el desarrollo de contenidos, opciones metodológicas, tácticas y estrategias relacionadas a nuestro quehacer; de manera que permita alcanzar el logro de objetivos de corto mediano y largo plazo. J. Reyes (2023). Dicha labor incluye: prever necesidades de recursos humanos, materiales, equipos y la respectiva evaluación para asegurar la secuenciación y cumplimiento de las actividades a realizar.
En el caso del entrenamiento de una institución deportiva, Planificar supone, por una parte, adoptar una serie de decisiones en torno al futuro que nosotros deseamos obtener respecto a una serie de cuestiones referidas a la optimización del rendimiento deportivo.
- Estructura de una planificación básica.
- Programa de enseñanza deportiva.
Un programa de enseñanza – aprendizaje deportivo, es un diseño cuya estructura y planificación de objetivos de área, de clase y de ciclo permite establecer una línea de orientación pedagógica y metodológica, sobre el conocimiento más exacto del desarrollo de las distintas variables de tipo biológico, fisiológico, antropométrico y etario del niño o niña, teniendo en cuenta la teoría de las "Fases sensibles de los componentes del rendimiento infantil" que fue propuesta por Winter (1980) y Martin en 1981 y 1982.
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