METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA II
Enviado por 37939 • 9 de Junio de 2014 • 2.846 Palabras (12 Páginas) • 290 Visitas
METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA II
REALIZADO POR: Josué Rico Ruiz
PRODUCTO NÚM. UNO
SESIÓN UNO
COCEPCIONES DE LA HISTORIA
1. ¿QUE ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS HISTORIA?
A) Fechas
B) Personajes
C) Hechos pasados, actitudes
D) Orden cronológico
E) Comparaciones del país y la historia universal
F) Reflexión sobre ideales de cada personaje
G) El estudio de los instrumentos usados en el pasado
H) Hechos y procesos históricos del país y del mundo
I) Vestigios históricas
2.-¿CUÁLES COMPETENCIAS ESTAMOS DESARROLLANDO EN LOS ESTUDIANTES CUANDO LES ENSEÑAMOS HISTORIA?
A) Interpretación de hechos
B) Memorización
C) Comparación de hechos
D) Ubicación y comprensión del tiempo y del espacio histórico
3.-¿CÓMO SE RELACIONAN LAS COMPETENCIAS CON LAS PLANTEADAS EN EL PLAN DE ESTUDIO?
Se relaciona con la forma de como el alumno investiga y compara lo que paso en un hecho histórico determinado y es capaz de compararlo con lo nacional y reflexionar sobre el presente.
Siempre se manejan las competencias basadas con el plan de estudio
4.- ¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
Para conocer, interpretar, reflexionar los hechos pasados y comprender el presente y analizar los posibles sucesos del futuro
5.- ¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÓN BASICA?
Si en algunos aspectos como la memorización, la aplicación de cuestionarios, la lectura en voz alta, lectura comentada, línea del tiempo entre otros.
REFLEXION PERSONAL SOBRE LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL ESTUDIANTE EN LA CLASE DESCRITA:
A pesar de que la planeación descrita, contaba con todos los elementos que se toman en cuenta y aparecen en los planes y programas de la RIEB, no cita en ningún momento, partir o el análisis de las representaciones o conocimientos previos de los alumnos, se inicia de lleno con la actividad, y según la propuesta de esta nueva metodología, es necesario iniciar o abrir clase a partir de algún suceso cotidiano de los niños y analizar sus conocimientos previos del tema.
Es muy interesante la propuesta de esta metodología, para que un aprendizaje sea significativo y sobre todo, los alumnos desarrollen su pensamiento crítico y pueda resolver, en un futuro, situaciones que se les presenten.
PRODUCTO NÚM UNO
SESIÓN DOS
REFLEXIÓN CÓMO INFLUYE EL MEDIO GEOGRÁFICO EN LA DETERMINACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA CULTURA Y LA RELACIONA LA GEOGRAFÍA CON LA HISTORIA.
La geografía influye en gran medida en la determinación de las características de la cultura de acuerdo a sus costumbres, tradiciones, que se tienen en cada lugar, la forma de construcciones, el clima y la vestimenta tiene mucho que ver a la geografía en donde se encuentren ubicados, de igual manera dependiendo en la ubicación impacta en gran medida la forma de expresarse, la alimentación, las diversiones que se tienen y los recursos económicos con los que se cuenta.
La geografía con la historia lleva una relación muy estrecha permitiendo ubicar un hecho histórico con el lugar geográfico donde sucedió, un elemento de gran importancia son las características culturales políticas sociales de una sociedad determina desde cómo se forma un pueblo, las actividades que desarrolla cómo interactúan entre sí, necesidades económicas que tendrá todo el contexto geográfico.
PRODUCTO NÚM. DOS
SESIÓN DOS
IDENTIFICACIÓN DEL PERSONAJE Y LOS ELEMENTOS QUE TOMO EN CUENTA
Hombre que, como cabeza, guía dirige alguna agrupación, comunidad o cuerpo, y manda la gente de guerra.
-La época en que se describió la historia
- Lugar y fecha de donde nació
-Fechas históricas
-Características del personaje
-Actitudes del personaje
-Era un caudillo
-Participo en el plan de Cuautla
PRODUCTO NÚM. TRES
SESIÓN DOS
REFLEXIÓN GRUPAL PARA DETERMINAR QUE CAMBIO Y LO QUE QUEDA
LO QUE CAMBIO LO QUE QUEDA
La forma de vestir y calzar
Las diversiones
La música
Alimentación
Autoridad
Información del mundo
Tecnología
Lugares de diversión
Redes sociales
Necesidades afectivas
Relaciones de amistad
Costumbres y tradiciones
Fuentes de empleo
Economía
Parte de la alimentación
Algunos de los lugares de diversión y medios de comunicación y transporte
En algunas familias la autoridad
Algo de tecnología
El contexto social y cultural
Tipo de música
PRODUCTO NÚM. CUATRO
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