Caso práctico Sistema tributario

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Segundo caso práctico para preparar en casa

Sistema tributario

Sois abogados de un bufete especializado en asesoramiento fiscal. Estamos en julio de 2022 y es temporada de presentar el IS. Haremos grupos de 4 o 5 personas y cada grupo deberá preparar la declaración de IS de un contribuyente.  

Vuestro objetivo es preparar un documento Excel en el que liquidéis el impuesto justificando vuestras decisiones con referencia a los artículos aplicables e incluyendo las explicaciones que consideréis oportunas. Se trata de un caso interactivo, lo que significa que podéis enviar tantos borradores como deseéis al profesor antes de que acabe el plazo de entrega para que este formule comentarios. También podéis plantear cuantas dudas tengáis sobre el supuesto de hecho, la interpretación de algún precepto normativo u orientaciones sobre algún punto específico del caso. No se penaliza en absoluto el recurrir más o menos a estas facultades, es más, es muy probable que quienes declinen esta posibilidad y opten por presentar el caso sin retroalimentación del profesor no consigan superarlo satisfactoriamente. El único límite es hacer un uso ético de las mismas, que será debidamente penalizado. A título de ejemplo, no se considerará uso ético de estas facultades:

1. pedir “plantillas” para solucionarlo,
2. pedir al profesor que haga el caso por los alumnos,
3. que les oriente “en general” sin haber hecho un intento serio de resolver el caso,
4. indicar que “están atascados” en un punto específico sin mayor indicación,
5. En general, cualquier otra petición de la que se desprenda que los alumnos no han hecho un intento serio de resolver el caso o el problema concreto que les está deteniendo o que no han hecho un intento autónomo de analizar los materiales teóricos y aplicarlos al caso.

En cambio, sí sería un uso ético, entre otros:

1. indicar al profesor el punto concreto del caso en el que se han atascado para pedir orientación de cómo seguir, siempre que los alumnos acompañen la petición de una opinión sobre cuál es el siguiente paso para que el profesor lo valide o dé orientaciones en otro sentido.
2. señalar que se está atascado en un cierto punto porque no se entiende tal o cual concepto concreto o porque no se entiende cómo hacer tal o cual cálculo.
3. plantear dos o más alternativas razonadas al profesor y pedirle opinión sobre cuál es la correcta u óptima.

Tras la entrega final, tendremos una sesión en la que cada grupo defenderá su caso. Es obligatorio salvo causa de fuerza mayor debidamente justificada acudir a esta defensa. Quienes no participen en la defensa sin causa justificada no serán evaluados. La defensa consistirá esencialmente en saber explicar a vuestros compañeros cuáles eran las particularidades de vuestro caso que lo diferenciaban de los demás (debidamente guiados por el profesor) y en exponer cuestiones interesantes que en su caso hayan surgido durante el proceso interactivo con el profesor.

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