Cine de las emociones

Escuela:

Grado y Grupo:

Educadora:

Fecha de aplicación:

Del 19  al 23 de septiembre del 2022

Título de la actividad

Cine de las emociones

Fecha de aplicación

19 de septiembre 2022

Campo de formación

Lenguaje y comunicación

Organizador Curricular 1

Oralidad

Organizador curricular 2

Descripción

Aprendizaje esperado

Menciona características de objetos y personas

Pausa activa

Realizar la siguiente pausa activa https://www.youtube.com/watch?v=BKew9kctfAY 

Secuencia de actividades

Inicio

• Organizaremos para los alumnos un cine en la escuela, veremos la película de Intensamente https://www.youtube.com/watch?v=KdGblKHmV2Q en las bebidas y palomitas, habrán diferentes caritas con estados de ánimo, pediremos a los niños que las guarden, pues las utilizaremos después de ver la película.
• Al finalizar la película o lo que alcancemos a ver de ella, les preguntaremos de que creen que vayamos a hablar y trabajar durante la semana.
• Colocar sus vasitos y sus bolsas de palomitas en la mesa, para poder visualizar las caritas de los estados de ánimo, nuevamente surgir con las emociones, para poder comenzar con el proyecto.

Desarrollo

• Debajo de las sillas de los niños, habrá una imagen de uno de los personajes de intensamente, puede ser alegría, furia, tristeza, temor, desagrado. Les pediremos que los busquen y los coloquen en su mesa, pasaran todos los niños a ver las imágenes.
• Posteriormente jugaremos canasta de frutas, pero con sus imágenes, en un círculo, los niños estarán sentados, con su personaje visible, daremos la indicación que se cambien de lugar todos los niños con la emoción de Furia, desagrado, alegría, según vaya siendo el caso, al momento de moverse, hablar un poco sobre esa emoción.
• Una vez que hayamos terminado de jugar, todos los alumnos se ubicaran por equipos, de acuerdo al personaje que les tocó.
• Pasaran a sus mesas y se sentaran por equipos, daremos cartulinas o papel bond y algunos marcadores, pediremos que dibujen la emoción que les tocó y hablan un poco sobre ella, de acuerdo a la película, como se viste, de qué color es, como se comporta.
• Cada equipo pasara a exponer las características de esa emoción de manera voluntaria, motivar a los alumnos a que hablen y se mencionen las características de los personajes.

Cierre

• Platicar acerca de lo que aprendimos hoy.
• Realizar las siguientes preguntas:
• ¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gustó de la actividad? ¿Qué fue lo más difícil?
• ¿Qué podrías hacer para mejorar?

Título de la actividad

Cuentos con emociones (que me da miedo)

Fecha de aplicación

20 de septiembre 2022

Campo de formación

Lenguaje y comunicación

Organizador Curricular 1

Oralidad

Organizador curricular 2

Narración

Aprendizaje esperado

Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.

Pausa activa

Realizar la siguiente pausa activa https://www.youtube.com/watch?v=mrxTQZW9b08 

Secuencia de actividades

Inicio

• Mostrar una carita asustada y cuestionar sobre qué estado de ánimo es, escuchar con atención sus puntos de vista.
• Mostrar el siguiente cuento https://www.youtube.com/watch?v=DymMmp9VFhs 
• Hablar un poco sobre las cosas que nos dan miedo y preguntar que creen que les de miedo a las personas adultas.
• Preguntar si alguien sabe que es un sismo y si les da miedo.

Desarrollo

• Cuestionar si saben que es un sismo, invitar a los alumnos a participar y una vez que hayan participado, mostraremos el siguiente cuento https://www.youtube.com/watch?v=t1b1t7AgA0Q 
• Ubicar las emociones de los personajes, como se sentían, que hicieron para mejorar su estado de ánimo etc.
• Mostrar los señalamientos “No corro – ni grito – no empujo” y comentar la importancia de llevarlos a cabo ya que nos ayudaran si estamos asustados.
• Realizar un simulacro dentro de la escuela, para estar preparados en caso de que se necesite.
• Escuchar sonidos que nos pueden asustar. Y hablar sobre guardar la calma, ante todo.
• Cantar con los niños la canción del sismo https://www.youtube.com/watch?v=cnkA8Z0pUb8 

Cierre

• Platicar acerca de lo que aprendimos hoy.
• Realizar las siguientes preguntas:
• ¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gustó de la actividad? ¿Qué fue lo más difícil?
• ¿Qué podrías hacer para mejorar?

Título de la actividad

Monstruo de colores

Fecha de aplicación

21 de septiembre 2022

Campo de formación

Educación Socioemocional

Organizador Curricular 1

Autorregulación

Organizador curricular 2

Expresión de emociones

Aprendizaje esperado

Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Pausa activa

Realizar la siguiente pausa activa https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI 

Secuencia de actividades

Inicio

• Estarán pegados en diferentes partes del salón, varios monstruos de colores, les preguntaré a los niños porque creen que hay tantos monstruos, que significan los colores.
• Preguntar a los niños como se sienten hoy, como se sintieron antes de llegar a la escuela.
• Observaremos el siguiente cuento https://www.youtube.com/watch?v=xSCCDF0F49Q Monstruo de colores.

Desarrollo

• Les daremos a los niños un kit de diferentes monstruos de colores, de todos los que se mencionan en el cuento, estarán pegados las imágenes de unos frascos grandes en donde iremos colocando los monstruos.
• Cada alumno elegirá el monstruo que pasará a pegar primero, le pediremos que recuerde que color es y la emoción que transmite, una vez que lo identifiquen, pasaran uno por uno a pegar sus monstruos y hablaran sobre la emoción que ellos quieran y sobre las situaciones que los hacen sentirse así.
• Realizaremos una botella de calma, para esas situaciones en donde nos sentimos enojados o tristes y queremos relajarnos, para ello vamos a necesitar, una botella, agua, diamantina, gel para cabello, unas estrellas o figuras de plástico que quepan dentro de la botella, colocaremos todos los materiales dentro de la botella.
• Pedir a cada alumno que escriba su nombre, o la educadora lo escribirá, será muy pequeño, únicamente para identificar la botella y la colocaremos en algún espacio del salón, comentar con los niños que esa la podemos usar cuando tengamos alguna de las emociones

Cierre

• Platicar acerca de lo que aprendimos hoy.
• Realizar las siguientes preguntas:
• ¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gustó de la actividad? ¿Qué fue lo más difícil?
• ¿Qué podrías hacer para mejorar?

Título de la actividad

Música, pintura y emociones

Fecha de aplicación

22 de septiembre 2022

Campo de formación

Artes

Organizador Curricular 1

Expresión artística

Organizador curricular 2

Familiarización con los elementos básicos de las artes.

Aprendizaje esperado

Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y

otros objetos.

Pausa activa

Realizar la siguiente pausa activa https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8 

Secuencia de actividades

Inicio

• Recibiremos a los niños saludándolos con un saludo muy especial, será cuestión de cada docente, puede ser de puñito, con la cadera, con los tobillos etc.
• Los invitaremos a que se acuesten en el suelo y cierren los ojos, reproduciremos un video en donde tenga diferentes tipos de música. https://www.youtube.com/watch?v=7_IKfpI284c lo pausaremos y les pediremos que nos digan que emoción sienten, alegría, tristeza, miedo etc. Y cuestionaremos como se sienten al escucharlo.

Desarrollo

• Colocaremos algunos puntos de pintura que tengan relieve o exceso, posteriormente la colocaremos dentro de una bolsa de plástico que la cubra en su totalidad.
• Pondremos un poco de música, y les pediremos a los niños que dispersen la pintura por toda la hoja para poder observar sus emociones, si la música es triste o alegre.
• Voltear las mesas de los niños o alguna otra mesa, a modos que queden las patas hacia arriba, colocaremos plástico de emplaye, el que se usa para la fruta, a modo que quede un caballete en cada parte de la mesa. Lo que permita que el niño, con ayuda de un pincel pueda pintar.
• Nuevamente reproducir música y decirle que de acuerdo a como se sienta debe pintar.

Cierre

• Platicar acerca de lo que aprendimos hoy.
• Realizar las siguientes preguntas:
• ¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gustó de la actividad? ¿Qué fue lo más difícil?
• ¿Qué podrías hacer para mejorar?