¿Cómo definirías la observación en el ámbito educativo?

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1. ¿Cómo definirías la observación en el ámbito educativo?

Según la Real Academia Española “observar”  proviene del latín  “observāre” y significa examinar atentamente, y mirar con atención y recato.

La observación en el ámbito educativo, la definiría como una herramienta que brinda elementos para definir estrategias didácticas y tener mejores resultados.

1. ¿Cuál es la importancia de la observación en educación?

Implementada de manera estructurada, la observación nos permitirá saber exactamente qué elementos nos están funcionando y cuales no para lograr un mejor objetivo.

Podemos con la observación, detectar incluso problemas que impidan su desempeño en los estudiantes y ayudarlo o  canalizarlos con la persona adecuada.

1. Menciona tres aspectos éticos que debemos considerar al realizar una observación en un espacio educativo.

 Tres aspectos éticos que en lo personal considero de mucha importancia son:

Sujetos de Derecho

        Los observadores deben estar conscientes en todo momentos de los derechos de los involucrados en la observación.

Respeto

        No deben tomarse a las personas no solo  como objeto de  estudio, se deben respetar su forma de vida, su autonomía, su privacidad y evitar prejuicios.

Confidencialidad

Se debe ser muy cuidadoso en este aspecto y respetar el derecho de elegir la información a compartir y la que no quiere compartir.

d) Por último, lee las aportaciones de todos tus compañeros y retroalimenta al menos 2 de estas.´

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Bibliografía

Centro Virtual Cervantes. (s.f.). Observación de clases. Recuperado el 12 de mayo de 2023, de Centro Virtual Cervantes: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/observacionclases.htm#:~:text=La%20observaci%C3%B3n%20de%20clases%20es,poder%20estudiarlo%20e%20interpretarlo%20posteriormente.

JIMÉNEZ, V. A. (Octubre de 2010). Revista digital experiencias educativas. Recuperado el 12 de mayo de 2023, de archivos csif: https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_35/VIRGINIA_ARAGON_2.pdf

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