El concepto de calidad educativa: Una mirada crítica desde el enfoque históricocultural

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COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES RUBINSTEIN

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Reporte de lectura

El concepto de calidad educativa: Una mirada crítica desde el enfoque históricocultural.

MAESTRANTE:

Ana Karen Jiménez Rebollar

ASESOR:

Dr. Osiel Jairo Pérez Pedroza

08 de septiembre del 2023.

La educación a lo largo del paso del tiempo, ha ido teniendo diferentes cambios, así como, diferentes miradas, según el contexto, la época e incluso la mirada personal de cada persona. Entre ellas, destaca la parte en que ha sido vista como un proceso, de calidad tal cual como lo hacen las empresas con la venta de sus productos, buscando un fin de producir a mayor cantidad con la finalidad que el cliente (estudiante) compre. Cosa que ha dado pie a que los fines reales de educación queden en un vacío simple, tal como los fines de producir al costo que sea, con tal de entrar en el mundo de la competitividad.

Entonces sería bueno replantear el concepto de calidad educativa, tomando en cuenta todo su analisis desde el enfoque históricocultural. Comenzando con la manera en que el ser humano ha ido apropiándose de las diferentes herramientas y símbolos que han surgido en su convivencia con sus diferentes grupos sociales a lo largo de la historia y que le dan forma a la realidad y convirtiéndolas así en lenguaje.

Pasando a como el ser humano no solo actúa por naturaleza, si no que incluso saca ventaja de los signos y artefactos que utiliza como herramientas o instrumentos, en este caso el lenguaje.

“Instrumentos culturales especiales como la escritura y la aritmética expanden enormemente los poderes del hombre, haciendo la sabiduría del pasado analizable en el presente y perfeccionable en el futuro” Luria (1979). Esto quiere decir que a través de lo que el hombre ha aprendido, a ido mejorando su calidad de vida mediante la mejora de sus prácticas por medio de la educación. Llevándolo así la búsqueda de sus propios intereses, tanto individuales como en sociedad.

Es aquí cuando el concepto de calidad educativa, pase a ser un producto cuyo valor puede ser alto al ponerlo en venta, por eso es que va incrementando en las estrategias de políticas de adaptación de las empresas y agentes educativos.

En una parte de la lectura se compara, la mejora o los cambios que hicieron algunos países, durante la guerra y posterior a ella; recalca que según el momento que estaban viviendo y que, también dependiendo de su economía durante esa época, los fines de su educación eran según sus necesidades. Si se necesitaba tener conocimientos de guerra, esa era la educación que se ofertaba o manejaba en las escuelas, según los intereses que demandaban como sociedad en ese momento.

Busca únicamente ser parte de una sociedad que tiene ya establecidos parámetros que la van a medir y comparar con otras más desarrolladas entrando así al mundo de las mismas medidas que usan las empresas para su producción.

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