El hombrecito de jengibre

PLAN DE CLASE

I.S.F.D N°50

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA ASOCIADA: Escuela EP N°13

Año Asignado: 1°A 

Docente co-formadora: María Laura Montes

Profesora de Prácticas: Daniela Perez Ladaga

Estudiante: Almirón Valeria

Área:

• Prácticas del lenguaje

Ámbito/Bloque:

• Literatura
• Leer a través del docente en torno a lo literario

Contenido: Conceptos y modos de conocer

• Expresar los efecto que la obras producen en el lector
• Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído en forma cada vez más clara y precisa.

Propósitos:

• Promover prácticas de lectura
• Propiciar condiciones didácticas para que los alumnos puedan generar condiciones de lectura de forma autónoma

Objetivos:

• Que los alumnos puedan volver a la lectura del texto para recuperar información
• Que los alumnos disfruten de la lectura.
• Que los alumnos logren un intercambio entre sus pares.

Desarrollo de la clase:

Primer momento: Lectura por parte del docente

“EL HOMBRECITO DE JENGIBRE”.

Para comenzar se buscara crear un clima propicio para comenzar con la lectura, se leerán datos de la tapa, y se comentara que se trata de una versión de un cuento popular cuyas ilustraciones son realizadas por Mariana Ardanaz egresada de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP y se especializa en la ilustración de libros infantiles. El material que utiliza para contar historias es la plastilina con la que le da volumen y color a sus creaciones. Para presentar el cuento se realizara la siguiente intervención:

• Este cuento se llama “El hombrecito de jengibre” (y muestra la tapa) ¿Vieron este personaje en alguna película?, ¿conocen su historia? (ya que el personaje se hizo conocido a partir de su aparición en la película Shrek)

Luego comenzare con la lectura, en la cual se buscara transmitir el efecto que el texto produce, no se saltearan párrafos ni se sustituirán palabras para facilitar la comprensión porque  es importante poner a los niños en contacto con los cuentos tal cual fueron escritos.

Segundo momento: Apertura de espacio de opinión

Con el propósito de acompañar a los niños en su inmersión al mundo creado por el cuento luego de la lectura, se abrirá un espacio para discutir y/o reflexionar acerca del cuento. En este espacio los niños tienen oportunidades de intercambiar el impacto personal ante el relato y de las características del tipo de texto.

• Intercambio a partir de la lectura de la maestra: Posibles intervenciones
• Cuando yo le leí este cuento a mi sobrina, ella me dijo que le pareció que el hombrecito de jengibre se burlaba de los viejecitos y de los animales con quienes se fue encontrando y lo hacía de una forma muy especial. ¿Ustedes también tuvieron esa sensación o pensaron otra cosa?
• Al inicio del cuento dice “un día, la viejecita decidió cocinar algo especial”. ¿Por qué dirá “algo especial”?  ¿si la viejecita hubiese cocinado una torta en vez de una galletita no habría sucedido esta historia? ¿ustedes qué opinan?
• Este personaje se la pasa corriendo durante toda la historia ¿Por qué lo hará? ¿De quién y cuantas veces se escapa?
• Volvamos a leer la parte donde el hombrecito de jengibre se encuentra con el zorro. ¿Cuáles les parece a ustedes que son las intenciones de este personaje? ¿Por qué dirá “un zorro viejo y astuto”?

[pic 1]

• ¿Cómo logra finalmente el hombrecito cruzar el río? Volvamos a leer esa parte.

[pic 2]

[pic 3]

• Al leer este pasaje del cuento, me da la sensación de que el hombrecito de jengibre no está a salvo. ¿Y a ustedes? ¿Qué es lo que produce esa sensación?
• Hay muchas historias en las que el zorro intenta engañar a otro personaje. ¿Conocen alguna?

Tercer momento: Registro de actividad en el cuaderno

Para finalizar se retomara la parte de la canción de esta historia para que los alumnos puedan corroborar sus intervenciones acerca de los personajes de los cuales escapo el hombrecito

• Volvamos  a  escuchar  la  canción;  sobre  todo  la  última  vez  cuando  nombra a todos los personajes de los que pudo escapar.

Luego se les hará entrega de un volante en el cual aparecerá la canción que canta el hombrecito reiterada veces y se les pedirá que la completen con las palabras que faltan. (Se realizara en conjunto con la docente, los alumnos dictaran a la docente como escribir cada palabra, mientras ella ira registrando en el pizarrón)

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