Guía para elaborar Proyectos Audiovisionales

Contexto

Se pretende organizar un taller de video con la finalidad de exponer a los alumnos de la Escuela Primaria Wexford, de Corregidora, Querétaro, de los seis grados, al contacto con las tecnologías actuales y promover la expresión de sus vivencias y problemas; en este caso, se tocará el tema de “El peligro de las redes sociales”, tema que ha tomado relevancia en estos últimos años debido al tiempo que pasamos conectados a internet y la apertura que han tenido las redes sociales  ante la pandemia que golpeó al mundo en 2020. Pretendemos que se presente el producto final a toda la comunidad escolar con una plática sobre el tema, basado en la investigación previa sobre el mismo.

Producto

Video

Secuencia de Actividades

Agrupamientos

Temporalización

Recursos

1ª fase: Planificación de la actividad

-Presentación de la actividad y los objetivos

- Introducción hacia el conocimiento del fenómeno de “El peligro de las redes sociales”

- Introducción a la realización de videos

- División en pequeños grupos para el encargo de tareas

Todo el salón.

2 sesiones.

Computadora con conexión a internet.

Acceso a la biblioteca de la Escuela.

Lápiz y papel

Asesoría del psicólogo de la institución para el tema “El peligro de las redes sociales”.

- Lectura de la investigación sobre “El peligro de las redes sociales que cada grupo realizó

- Conocer sobre el guion, los movimientos de cámara y, en general, el lenguaje cinematográfico

Pequeños grupos

1 sesión

Lápiz y papel para tomar nota

Cámara y televisión para ver ejemplos

Textos ejemplificando de lo que es un guion de cortometraje, y sobre el lenguaje cinematográfico

2ª fase: Toma de decisiones

- Elaboración de un guion para el video por equipos

- Lluvia de ideas

Pequeños grupos.

1 sesión y horas fuera de clase.

Lápiz y papel para tomar notas.

Laptop para digitalizar las notas y el guion final.

-Ver los equipos que participan en la producción de un video

- Lectura de los guiones escritos por los equipos

- Definición de los grupos de trabajo en la producción del video

- Selección del guion que se producirá y su afinación

Pequeños grupos

2 sesiones

Texto sobre la producción de un video y equipos que participan en él.

Textos de los guiones que cada grupo elaboró.

3ª fase: Desarrollo

- Selección de actores, vestuario, locaciones y música preexistente

- Filmación del video

Pequeños equipos de trabajo

Gran grupo

2 sesiones y horas fuera de clase

Recursos humanos

2 cámaras con buena resolución

Escenografía

Iluminación

Set de grabación

Teleprompter

Equipo de audio (micrófonos, bocinas, cables, mezcladora de audio, computadora para realizar grabación de audio).

4ª fase: Edición del video

- El profesor se reunirá con el grupo para ver el material elaborado, y los alumnos podrán hacer sugerencias para la edición. Sólo los seleccionados participarán en el montaje y edición

- Selección de 3 alumnos que participarán en la plática sobre “Los peligros de las redes sociales”, con base en la investigación realizada previamente y el video final

Gran grupo

Pequeño grupo

1 sesión y horas fuera de clase

Una computadora para la selección de material

Dos computadoras para la edición de vídeo

Una computadora para la edición de audio

5ª fase: Presentación del Producto Final

-Los estudiantes presentarán el video al resto de la escuela y ofrecerán una charla sobre el tema, así como una guía acerca de qué hacer y a quién recurrir en su caso.

- Reflexión final.

Gran grupo

1 sesión

Pantalla para proyector

Proyector con calidad Full HD

Equipo de audio (Bocina 1000 watts o superior)

Recursos humanos (maestros y alumnos de la Primaria)

Indicadores de éxito.

- Se valorará la participación y coordinación entre los miembros del grupo

- La originalidad del video

- La calidad de las imágenes y la música

- El cumplimiento de los plazos

- La participación en la plática final, la aportación de esta y el respeto a todas las opiniones de los compañeros

- El impacto del video en el resto de la escuela