Inteligencias multiples. 8 tipos de inteligencias (perspectivas)
Enviado por EAIDE • 15 de Febrero de 2024 • Prácticas o problemas • 597 Palabras (3 Páginas) • 34 Visitas
Inteligencias múltiples
8 tipos de inteligencias (perspectivas)
Todas las tenemos, pero desarrolladas en diferente medida
- Lingüística o verbal
Buena expresión oral y escrita, gusto por la lectura.
- Interpersonal
Facilidad para establecer y conservar relaciones interpersonales
- Intrapersonal
Se conoce a sí mismo, reflexiona. Fuerza de voluntad
- Naturalista
Disfruta con actividades en el entorno natural. Sensibilidad por la naturaleza
- Musical
- Cinético-corporal
- Espacial
- Lógico-matemática
que son las inteligencias múltiples?
cuáles son las inteligencias múltiples?
como se organiza el grupo?
¿Qué sucede con el análisis de las inteligencias múltiples en el aula?
Tener en cuenta para el desarrollo curricular entre ellas se mencionan: la sensibilización; la percepción; el conocimiento; la expresión; la creatividad; la comunicación, el patrimonio, la identidad, la diversidad.
Desarrollo curricular el mismo hace alusión a la totalidad de tomas de decisiones de carácter didáctico que deben ejecutar los docentes a efectos de atender las necesidades del contexto
conocimiento de qué y cómo enseñar
Dimensión estética es uno de los ejes centrales en las redes conceptuales de las cinco disciplinas que integran el Área del Conocimiento Artístico, vinculándose en cada una de ellas con un eje conceptual determinado. En la disciplina Música el eje conceptual es el sonido-silencio, en Artes Visuales mes la imagen, en Expresión Corporal el eje conceptual es el cuerpo, en la disciplina Teatro es la escena y en Literatura el eje conceptual es la palabra. término estético se asocia con la manifestación de la belleza
Con respecto al arte existe un compromiso de reconocer el nexo existente entre la obra de arte, el tiempo histórico y el contexto que fue realizada.
El arte se explica a través de una actitud que generalmente acompaña a los artistas durante toda su vida complementada cuando la diversidad cultural fue considerada por la UNESCO “una cuestión social de primer orden vinculada a la mayor diversidad de los códigos sociales y entre éstas” (UNESCO 2009), debido al crecimiento de la tecnología y el desarrollo de las comunicaciones.
en el Área del Conocimiento los cuales sirven de referencia a los docentes en el momento de planificar sus actividades los cuales se mencionan a continuación:
conocer y comprender el conocimiento artístico a través de la apropiación de los lenguajes específicos en que las artes se expresan en las diversas culturas.
Arte y la educación
se encuentra en constante dinamismo y transformación siendo necesario valorarlo en su complejidad
El arte en nuestra sociedad y en las representaciones que las personas hacen de ella, sufre una gran desvalorización.
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