Las experiencias de EDH

Las experiencias de EDH surgen como propuestas alternativas al modelo tradicional que excluye los problemas del contexto y las necesidades de los sujetos que están inmersos en diversas experiencias educativas. Los trabajos que se presentan a continuación dan cuenta de los esfuerzos de docentes, lideres y lideresas sociales, así como organizaciones que han puesto al centro de la formación los DDHH como parte de la solución de sus problemas más sentidos, entre los que cabe mencionar las vulneraciones a los DD.HH.

La intención que se persigue, al analizar estas experiencias, es conocer los alcances, posibilidades y desafíos de la EDH y las enormes posibilidades que nos ofrece para fortalecer procesos de recuperación de los tejidos sociales que han sido afectados por prácticas de injusticia social (léase graves violaciones a los DD.DD) y establecer los vasos comunicantes que tienen con el desarrollo humano, que en palabras de Useche (2008)

La idea del desarrollo humano estaría dirigida, a garantizar las oportunidades sociales para la actualización y extensión de las capacidades humanas y esa garantía es ante todo un proceso de construcción de una ciudadanía de derechos. (p. 225)

En ese sentido, las-os invito a desvelar en estas sencillas y profundas experiencias pedagógicas, los diversos componentes que conforman este enfoque educativo y del desarrollo humano, para que puedan ser analizados, criticados y enriquecidos a la luz de sus saberes, experiencias y posturas. Una vez conocida la experiencia, por favor comenten y debatan alrededor se las siguientes preguntas:

1) ¿Qué relación tienen la experiencia pedagógica y educativa con las problemáticas y necesidades del contexto y de los sujetos que participan en ella?

2) ¿Cuáles son las principales intenciones o propósitos que persigue la experiencia y qué tipo de contenidos y saberes utiliza para lograrlo?

3) ¿Cuáles son las estrategias metodológicas que usa la experiencia para lograr la participación y la comprensión de los contenidos/problemas y alcanzar un impacto político en la transformación de los contextos?

4) Una vez analizada la experiencia ¿Cuáles considera son las principales características que identifican un proceso de EDH?

5) Teniendo en cuenta su campo de desempeño profesional ¿Qué tipo propuestas visualizan que podrían proponer para el desarrollo de experiencias pedagógicas y educativas en DD.HH?

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