Modelo Pedagógico Social

Modelo Pedagógico Social

Este modelo consiste en formar niños y jóvenes autónomos y críticos de su

papel activo en la sociedad, con base en la reflexión y la creatividad,

encaminadas hacia el cambio de las necesidades políticas, ideológicas,

sociales, educativas y hace que los niños tengan una mejor reflexión y

desarrollen el pensamiento personal.

El maestro Líder en la comunidad, Autocrítico, Investigador, proporciona una

formación integral prepara a los niños para que sean competentes; en lo social,

lo cultural y lo deportivo, hace que desarrolle en los estudiantes el

pensamiento crítico, así como la creatividad y la autonomía en los ambientes

escolares.

Se debe promover la formación de personas activas, críticas, auténticas y

autónomas, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de la

sociedad y que sean productivas y emprendedoras y además de fortalecer en

los estudiantes valores como respeto, responsabilidad y solidaridad.

La teoría de este autor fue la que más me llamó la atención fue la de Quintana,

porque interpreta que "entiende la Pedagogía Social como la ayuda que la

Pedagogía debe aportar a la sociedad para lograr la solución de deficiencias

sociales que constituyen problemas urgentes en relación con el desarrollo y

perfeccionamiento de los individuos".

Las ventajas de esta teoría es que los niños manifiestan los valores

compartidos, cooperativos y solidarios, la relación entre la teoría y la práctica

es inseparable, va dirigido a la transformación social, por ello atiende en

especial a sectores en situaciones de desventaja social, y facilita a los

aprendices actividades para tomar conciencia de sus propios procesos y

estrategias mentales.

Modelo cognitivista-desarrollista

Hace que los alumnos progresen continuamente, desarrollarse, evolucionar

secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos

cada vez más elaborados.

Se basa en las teorías de Piaget, Montessori y Dewey, quienes proponen para

cada una de las etapas del desarrollo cognitivo diversas formas de adquirir el

conocimiento partiendo de las habilidades, capacidades, intereses y

necesidades del alumno.

Este modelo está basado en la concepción piagetiana del desarrollo, este

modelo se diferencia de los anteriores en que su principal objetivo no es el de

cumplir con el currículo, sino contribuir y formar al sujeto de tal manera que

adquiera habilidades cognitivas.

Este modelo se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y

recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta la

información el hombre como sujeto pensante.

Sus características más notorias son que el alumno aprende haciendo y es

constructor de su propio conocimiento, es decir es un sujeto activo, por lo

tanto se da un aprendizaje significativo, la adquisición de los conocimientos se

logra a través de los sentidos, del contacto directo de los objetos.

Y en situaciones reales, concretas, según las necesidades e intereses de los

niños y la escuela gira alrededor del educando y su propósito es formar un

hombre bajo la dimensión desarrolladora de sus capacidades individuales.

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