Plan de clase Explorando nuestras experiencias personales

Materia: Lenguaje

Semana: 1

Nombre del proyecto: Explorando nuestras experiencias personales

Eje articulador: Lectura y producción de textos autobiográficos

Problemática general que afecta a mi comunidad escolar o familiar: Falta de habilidades de comprensión lectora y escritura autobiográfica en los estudiantes

Contenido: Identificación de relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en proyectos, trabajo colaborativo y desarrollo de habilidades de lectura y escritura

Secuencia didáctica:

Día 1:

Inicio: Presentación del proyecto y contextualización sobre la importancia de leer textos autobiográficos y comprender las relaciones temporales.

Desarrollo: Actividad grupal de lectura y análisis de diferentes textos autobiográficos. Identificación y discusión de las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración presentes en los textos.

Cierre: Reflexión y discusión en grupo sobre las relaciones temporales identificadas en los textos leídos. Aplicación de los conceptos aprendidos en una actividad escrita individual.

Día 2:

Inicio: Breve repaso de las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Desarrollo: Actividad grupal de ordenamiento cronológico de sucesos personales. Los estudiantes deberán escribir breves relatos autobiográficos y organizarlos en un orden lógico y temporal correcto.

Cierre: Compartir los relatos ordenados cronológicamente y discusión en grupo sobre el valor de la secuencia temporal en la narración autobiográfica.

Día 3:

Inicio: Recordatorio de las relaciones temporales trabajadas hasta el momento.

Desarrollo: Actividad grupal de análisis de textos autobiográficos más complejos. Los estudiantes deberán identificar y destacar las relaciones temporales presentes en los textos.

Cierre: Discusión en grupo sobre los diferentes tipos de relaciones temporales y su importancia en la organización de la información en textos autobiográficos.

Día 4:

Inicio: Recapitulación de las relaciones temporales aprendidas.

Desarrollo: Actividad de escritura individual de un texto autobiográfico. Los estudiantes deberán utilizar las relaciones temporales aprendidas para organizar y narrar sus experiencias personales.

Cierre: Intercambio de los textos autobiográficos escritos y reflexión en grupo sobre las relaciones temporales utilizadas en cada uno de ellos.

Día 5:

Inicio: Revisión de los textos autobiográficos escritos y discusión sobre las relaciones temporales utilizadas por los estudiantes.

Desarrollo: Actividad de corrección de los textos siguiendo una rúbrica previamente establecida. Los estudiantes deberán editar y mejorar sus escritos aplicando los conocimientos adquiridos.

Cierre: Presentación de los textos autobiográficos mejorados y reflexión final sobre el proceso de aprendizaje y las habilidades desarrolladas.

Tarea: Los estudiantes deberán seleccionar un texto autobiográfico famoso y analizar las relaciones temporales presentes en él, con el objetivo de identificar cómo los escritores utilizan estas relaciones para contar sus historias y transmitir su mensaje.