Plan nacional de desarrollo, plan estatal y nueva escuela mexicana

Considero que la cuarta transformación tiene aspectos positivos en cuanto a programas de ayuda como lo son El Programa Nacional de Ingles cuyo objetivo es contribuir a que las escuelas públicas de educación básica fortalezcan sus capacidades técnicas y pedagógicas para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, con el fin de que la población en México acceda a una educación de excelencia, pertinente y relevante. Sin embargo este programa no tiene cobertura suficiente en todas las escuelas de la educación básica, son muy pocas las escuelas que cuentan con el servicio de PRONI de manera permanente, y con las horas completas, de hecho las escuelas primarias que se encuentran en áreas rurales no tienen si quiera con el servicio, y aún así uno de los propósitos de la educación básica es que los alumnos desarrollen la  capacidad de comunicarse en una lengua extranjera, y en las boletas de los alumnos aparece como una asignatura.

En cuanto al programa de Expansión de la Educación Inicial cuyo propósito es Contribuir a que las niñas y los niños de 0 a 2 años y 11 meses accedan a los servicios de educación inicial mediante la ampliación de la cobertura a través de 3 modalidades escolarizadas y no escolarizadas. Una observación que se podría realizar a este programa, que se tomara también en cuenta no solamente a hijos de madres trabajadoras, sino también incluir el servicio a los padres trabajadores que no cuentan con servicio de guardería.

El programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial tiene el propósito de Contribuir a que el educando con discapacidad y aptitudes sobresalientes en educación básica reciban una atención educativa acorde a sus necesidades, mediante el fortalecimiento de los servicios de educación especial. Si estamos realmente hablando de una inclusión, el Estado requiere todavía trabajar en que sea un servicio eficiente al 100%, como por ejemplo que las instalaciones universales de las escuelas donde exista un acceso para cada necesidad, de igual manera que exista un equipo psicopedagógico de manera permanente en cada plantel y de igual manera capacitaciones personalizadas a los docentes frente a grupo, con el fin de apoyar a los alumnos que experimentan barreras de aprendizajes y participación.

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