Plantas y animales obra maravillosa
Enviado por Diego275 • 18 de Marzo de 2023 • Documentos de Investigación • 1.172 Palabras (5 Páginas) • 42 Visitas
EXPERIENCIA 2 DE APRENDIZAJE.
NOMBRE DE LA SESIÓN : “PLANTAS Y ANIMALES OBRA MARAVILLOSA”
FECHA : 26-04-22
AREA : Ciencia y ambiente
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que las niñas y los niños reflexionen y expresan su curiosidad sobre lo que acontecen en su medio ambiente y como cuidar alas plantas y animales.
COMPETENCIA | CAPACIDAD | DESEMPEÑO | INSTRUMENTO EVALUACIÓN |
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS | Problematiza situaciones para hacer indagación Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos o información Analiza datos e información | 3 años Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente. |
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4 años Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. | |||
5 años Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática. | |||
Criterio de evaluación |
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SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momentos | Actividades - Estrategias | Recursos | Tiempo | ||
[pic 1] | Recepción de los niños, niñas y control de asistencia. Actividades de rutina: saludar, orar, control del tiempo, calendario, acuerdos de convivencia, etc. | 7.30 am a 8.00 | |||
INICIO | ASAMBLEA: Se conversa con los niños sobre la actividad a desarrollar y se plantea las normas que practicaremos en el desarrolla de la actividad. INICIO DE LA ACTIVIDAD
Mira lo que hizo el señor Mira lo que hizo el señor[pic 2] El hizo las plantas, los animales tambien, Mira lo que hizo el señor. Mira lo que hizo el señor Mira lo que hizo el señor El hizo la tierra, el cielo tambien, Mira lo que hizo el señor…. ¿Cómo setitula la cancion? ¿ Que hizo el señor? ¿Cómo podemos agradecerle por lo que hizo? | Niños y Niñas. | 8.00 am a 8.15 | ||
[pic 3]
DESARROLLO | DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Luego comentamos sobre la creación. Expresan sus opiniones, las cuales se anotarán en la pizarra. En el libro del Genesis se relata cómo Dios, con su poder, hizo la luz y todo lo que existe, separó las aguas en ríos, mares y nubes del cielo; hizo crecer las plantas, creó todos los animales del agua y de la tierra, y vio Dios que todo lo creado era bueno. (Gén 1, 3-25). En un papelote los niños y niñas clasificaran los animales y las plantas
Dios quiere que cuidamos y valoremos las plantas y los animales ¿Tenemos animales en casa? ¿Cuales? ¿Como lo cuidamos? ¿que comen? ¿Comerán lo mismo que nosotros? Nuestros animales requieren de cuidados. ¿También tienen plantitas en casa? ¿Como podemos cuidarla? ¿Cuánta agua necesita mucha o poca? [pic 6] | Papelote, plumones, colores, tiras léxicas, goma, | 8.15 a 9.15 am | ||
[pic 7] CIERRE | REPRESENTACIÓN: La docente entrega papel para dibujar lo que más les gusto de la actividad. VERBALIZACIÓN: Los niños exponen sus trabajos de manera individual. TRANSFERENCIA: los niños(a) comentan con papa y mama lo realizado. ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron?; etc. | Niños | |||
TALLER DE GRAFICO PLASTICO [pic 8] | COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. CAPACIDADES: Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos creativos. • Socializa sus procesos y proyectos PROPOSITO: Que las niñas y los niños recolecten las hojas secas y otros elementos naturales para explorar posibilidades y realizar los diseños que pueda imaginar. PLANTAS PARA EL ARTE.[pic 9] INICIO: La docente inicia la actividad invitando a los niños y niñas a hacer una excursión por el patio, jardín, para recoger algunas hojas secas que le permitirán realizar el taller y experimentar. Luego regresamos al aula y dialogamos sobre las hojas que recolectaron ¿Qué forma tienen? ¿Qué colores tendrán? ¿Todas las hojas serán iguales? ¿Por qué? Establecemos acuerdos para desarrollar el taller. EVITAR DE MOLESTAR AL COMPAÑERO.ETC Exploración del material: Se presenta los diversos materiales para que el niño lo utilice y crea con las hojas que recolecto. *cartulina de colores., scarches. goma. Témperas, etc. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La docente les explica a los niños que, Con las hojas secas recolectados, pueden realizar muchas otras propuestas creativas; por ejemplo, podrían elaborar un collage, es decir, pegar las hojas secas sobre una base se papel o cartón para crear un diseño que les guste y agregarle otros elementos con cola sintética, o llevar el diseño que crearon con anterioridad a esta base y de esa manera obtener una obra que se pueda conservar. También pueden mirar algunas laminas de imágenes de obras creadas con elementos de la naturaleza, que se encuentran en la sección "Recursos". De este modo, seguramente les provocará realizar en otra ocasión nuevas creaciones libres.. Elaborar un collage, es decir, pegar las hojas secas y otros materiales sobre una base se papel o cartón para crear un diseño que les guste. [pic 10][pic 11][pic 12] | Temperas de colores, cartulina y pinceles | 9.15 a 10.00 am | ||
[pic 13] | ASEO: La docente acompaña a los niños (as) a realizar el lavado de manos, en grupos REFRIGERIO: La docente orienta a los niños (as) como debemos ingerir los alimentos, y el uso adecuado de los utensilios JUEGO AL AIRE LIBRE: La docente acompaña a los niños (as) para observar el juego al aire libre. | niños | 10.00 am 10.45 | ||
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES[pic 14] | Planificación: Se realiza la asamblea para recordar las normas de convivencia y practicarlas durante el juego libre en los sectores. Organización: *. Una vez organizados los niños se dirigen el sector donde desean jugar libremente. Ejecución y Desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han elegido y la docente ira observando y registrando las actividades de los niños en la ficha de observación sin alterar la dinámica del juego. Orden: A través de una canción se logra con armonía que los niños guarden los juegos usados y ordenen el sector. Socialización: Después de dejar todo en su lugar los niños verbalizan al grupo a qué jugaron, cómo jugaron, quienes jugaron. Representación: Luego de haber comentado sobre sus experiencias los niños en forma grupal dibujan lo que hicieron. | Objetos del aula. Ficha de observación de juego en los sectores. | 10.45 a 11.45 am | ||
SALIDA[pic 15] | Se indica a los niños ordenar el aula, realizar la formación, oración y entonar la canción de despedida. | Niños | 11.45 a 12.00 am |
[pic 16][pic 17]
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