Preparación para el que hacer profesional y trabajo colaborativo

PRESENTACIÓN DEL MÓDULO

El mayor desafío que enfrentan en la actualidad la gran mayoría de los países de América Latina y entre ellos Chile, es cómo hacer efectivo el derecho que todos los niños tienen, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, de acceder a la educación y beneficiarse de una enseñanza de calidad adecuada a sus necesidades individuales de aprendizaje. Avanzar hacia el desarrollo de comunidades abiertas y respetuosas de la diversidad, capaces de proporcionar una educación común a todos los estudiantes y a la vez diversificada que evite la discriminación y las desigualdades, implica superar los enfoques homogeneizadores de la enseñanza para dar paso a una educación basada en la aceptación, respeto y valoración de las diferencias individuales, desde un enfoque de derechos que posibilite el desarrollo integral y calidad de vida de los sujetos.

CONTENIDOS

Rol y función del Profesor/a de Educación Especial en el siglo XXI.

Estándares Educación Especial en Chile:

-Estándares Disciplinarios.

-Estándares Pedagógicos

-Una mirada a la normativa nacional vigente.

- La Diversidad en el aula.

Trabajo Colaborativo. (MINEDUC y CPEIP)

-Orientaciones Técnicas para Programas de Integración Escolar.

-Conocer Registro PIE del MINEDUC.

-La importancia de las relaciones interpersonales en la comunidad educativa.

-La importancia de las habilidades comunicativas y emocionales.

N°

SUB UNIDADES DE COMPETENCIA

1

Conoce el quehacer educativo y profesional del Educador/a Diferencial, de acuerdo con la normativa vigente.

2

Reconoce la importancia del trabajo en equipo y a su vez, lo relaciona con entregar respuesta diversificada y diferenciadoras a personas con necesidades educativas especiales.

3

Reconoce la importancia de la diversidad de las personas en el aula, considerando sus contextos educativos, sociales y culturales para proporcionar ambientes inclusivos.

4

Conoce el desafío de incorporar habilidades comunicativas y emocionales para establecer relaciones interpersonales dentro de una comunidad educativa, con el objeto de entregar respuestas eficientes dentro de los equipos de trabajo.

PLAN EVALUATIVO

El siguiente plan evaluativo, tiene la particularidad de ser por notas con ponderación por porcentaje. Se detalla en que consiste cada una:

Talleres en clases: Tiene la finalidad de evaluar los contenidos vistos en clases, considerando la importancia de mantener actualizado los conocimientos del módulo.

Trabajos de Investigación: Tiene como finalidad implementar competencias de búsqueda e investigación constante para dar respuestas a alguna situación desafiante en su rol como Educador/a Diferencial.

Trabajos Prácticos: Tiene la finalidad a proponer estrategias para abordar la diversidad en el aula.

Prueba: Tiene como finalidad verificar los contenidos aprendidos en el módulo.

Detalle de la ponderación:

Talleres en clases: 15%

Trabajos de investigación: 25%

Trabajos Prácticos: 25%

Prueba: 35%