Trabajo Colaborativo

APRENDIZAJE COOPERATIVO

El aprendizaje cooperativo es una forma de trabajo que se enmarca dentro de las distintas

formas de trabajo en grupo. Con este tipo de metodología, cada alumno alcanzará su

objetivo si los demás también alcanzan los suyos, por ello es más importante la interacción

entre iguales que el producto en sí.

Se caracteriza como una metodología activa y experiencial dentro de un modelo interaccionista

de enseñanza-aprendizaje. Favorece el aprendizaje de la solidaridad, promueve el

diálogo, el consenso para una solución de los conflictos del colectivo para de este modo

poder construir un proyecto compartido.

Existen diversas definiciones del enfoque de aprendizaje cooperativo, sin embargo, básicamente

se trata de un enfoque instruccional centrado en el estudiante que utiliza pequeños

grupos de trabajo, generalmente 3 a 5 personas seleccionadas de forma intencional, que

permite a los alumnos trabajar juntos en la consecución de las tareas que el profesor asigna

para optimizar o maximizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.

Echeita (1995) define el aprendizaje cooperativo como la organización intencional de

estructura del aprendizaje con objetivo de facilitar el aprendizaje, mejorar el rendimiento

escolar y enseñar estrategias y habilidades de cooperación. Es una estructura interpersonal

en la que el éxito personal ayuda al resto.

El rol del profesor no se limita a observar el trabajo de los grupos sino que supervisa activamente

(no directivamente) el proceso de construcción y transformación del conocimiento,

así como las interacciones de los miembros de los distintos grupos.

El rol del docente, entonces, es el de un mediatizador en la generación del conocimiento

y del desarrollo de las habilidades sociales de los alumnos.

Además, el aprendizaje cooperativo en grupos pequeños permite aprovechar la diversidad

de alumnos existente en el aula y promover relaciones multiculturales positivas. Esta

metodología de enseñanza-aprendizaje se caracteriza por ser un enfoque interactivo de

organización del trabajo en el aula, según el cual los alumnos aprenden unos de otros así

como de su profesor y del entorno.

Este enfoque promueve la interacción entre alumnos, entregando un ambiente de trabajo

en el que se confrontan sus distintos puntos de vista, generándose así conflictos sociocognitivos

que deberán ser resueltos por cada miembro asimilando perspectivas diferentes

a la suya. Esta interacción significa una mayor riqueza de experiencias educativas que ayudará

a los alumnos a examinar de forma más objetiva su entorno, además de generar habilidades

cognitivas de orden superior, las que resultarán en la capacidad de respuestas creativas

para la resolución de los diferentes problemas que deban enfrentar tanto en el contexto

de la sala de clases como en la vida diaria. Además, la interacción y confrontación a la

que son expuestos los alumnos lleva implícita la exigencia de exponer verbalmente sus pensamientos

(ideas, opiniones, críticas, etc.) ante sus compañeros de grupo, potenciando el

desarrollo de la fundamental capacidad de expresión verbal. El desarrollo de esta capacidad

se ve bastante limitada en la tradicional pedagogía individualista y competitiva en la cual

prácticamente no existen instancias de interacción académica entre los compañeros.

6.1 Características del aprendizaje cooperativo

• La tarea y el reconocimiento es grupal: reforzamiento social. Aprender algo como grupo,

con refuerzo intrínseco, la recompensa es grupal.

• Se da una construcción

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