Promoviendo actividades lúdicas para atender la diversidad

IESPP “AGUSTÍN BOCANEGRA Y PRADA”    -    PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE     

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PROYECTO INTEGRADOR

PROMOVIENDO ACTIVIDADES LÚDICAS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD, INCLUSIVIDAD E INTERCULTURALIDAD EN EL APRENDIZAJE COMPLEJO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL CONTEXTO COMUNAL DE LA I.E N°812  “UPIS EL FUTURO” DE VISTA ALEGRE, AÑO 2022

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[pic 8]“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”[pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13]

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“AGUSTÍN BOCANEGRA Y PRADA” DE NASCA

PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

Juan Oswaldo Hernández Legua

Director General del IESPP “AByP”

Isidro Gil Chamana Chipana

Coordinador de Área de Calidad

Jorge Luis Salguero Ramos

Coordinador de Área Académica

Mario Alfredo Berrocal Torres

Jefe de Secretaría Académica

María Esther Fuentes De Ríos

Jefe de la Unidad Administrativa

Ena Susana Guerra Navarro

Coordinadora de Practica Pre Profesional de Educación Inicial

Equipo de Formadores de Cursos y Módulo: 

• Prof. Martin Uribe Área de Lectura y Escritura en la Educación Superior I.
• Prof. Deysi Lucana Área de Practica e Investigación I.
• Prof. Mario Berrocal Área de Resolución de Problemas Matemáticos I.
• Prof. Julia Villavicencio Área de Fundamentos de la Educación Inicial I.
• Prof. Buleje Área de Desarrollo Personal I.
• Prof. Maria Elizabhet Ochoa Huaracc Área de Interacciones de Calidad y Desarrollo en la Primera Infancia I.

Corrección de estilo, diseño gráfico y diagramación: PROF. Deysi D, Lucana Rojas

El proyecto integrador es un producto que evidencia la integración curricular de los cursos y módulo del ciclo académico I y II del Programa de Estudios de Educación Inicial, para fortalecer el compromiso social con la educación y el trabajo interactivo con miembros de la comunidad educativa, en contexto de educación semipresencial en atención a la emergencia sanitaria por Covid-19. Forma parte del Programa de Formación Inicial Docente, en el Marco Estratégico de Implementación Curricular con enfoque por competencias sistémico complejo, asumido en el Proyecto Curricular Institucional, con base en el DCBN 2019 y su implementación curricular, los Lineamientos Académicos Generales, las Orientaciones para la planificación curricular 2019, las orientaciones para la implementación de los módulos de práctica e investigación de los DCBN 2019 – 2020, el Marco de Buen Desempeño Docente 2020, el Modelo de Servicio Educativo (MSE), la norma de evaluación formativa de los aprendizajes de estudiantes de Formación Inicial Docente, así como el Currículo Nacional de la Educación Básica y el Programa Curricular del nivel de Educación Inicial, para su transferencia.

© IESPP “Agustín Bocanegra y Prada”, 2022. Avenida José María Mejía Cuadra 10 S/N, Nasca, Ica, Perú. Página Web: https://iesppabyp.edu.pe/  Email: iesppabyp@iesppabyp.edu.pe

ÍNDICE

Pág.

I.         PROBLEMATIZACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR              3

1.1        Asunto del proyecto integrador              3

1.2        Propósito del proyecto integrador              3

1.3        Justificación del proyecto integrador              3

II.        FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR            10

2.1        Mapeo de competencias por curso y módulo            10

2.1.1 Mapeo de integración de competencias del ciclo I            12

2.1.2 Mapeo de integración de competencias del ciclo I.            12

2.2        Intencionalidad pedagógica de los cursos y el módulo del ciclo I            12

2.2.1 Competencias y desempeño del ciclo I            12

2.2.2 Aportes de los cursos y módulo del ciclo I al proyecto integrador            12

2.2.3 Actividades de los cursos y módulo del ciclo I para el proyecto integrador    12

2.3        Intencionalidad pedagógica de los cursos y el módulo del ciclo II            12

2.3.1 Competencias y desempeño del ciclo II            12

2.3.2 Aportes de cursos y el módulo del ciclo II al proyecto integrador            12

2.3.3 Actividades de los cursos y módulo del ciclo II para el proyecto integrador            12

III.        EVALUACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR            12

3.1        Cronograma de actividades del proyecto integrador              3

3.2        Evaluación del proyecto integrador              3

3.2.1 Determinación colegiada de evidencias y desempeños            12

3.2.2 Pertinencia de instrumentos de evaluación del proyecto integrador            12

3.2.3 Lecciones aprendidas en la ejecución del proyecto integrador            12

3.2.4 Logros obtenidos de la ejecución del proyecto integrador            12

CONCLUSIONES            14

SUGERENCIAS            16

GLOSARIO DE TÉRMINOS            18

FUENTES DE INFORMACIÓN            19

ANEXOS            21

INTRODUCCIÓN

 Lo que la sociedad demanda en la educación es que tanto profesores como alumnos se adapten a los nuevos cambios que se están presentando, tanto en la educación, como en la tecnología.

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