Proyecto: Prevenimos la violencia en todos los generos
OLIHERASTrabajo3 de Octubre de 2023
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SECRETARÍA DE DUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA LIC. JOSÉ LÓPEZ PORTILLO
CLAVE: 25EES0018X ZONA ESCOLAR: 017
PLAN ANALITICO
PROYECTO INTERDICIPLINARIO:
NOMBRE DEL PROYECTO: PREVENIMOS LA VIOLENCIA EN TODOS LOS GENEROS”
Director del Plantel: PROFRA OLIVIA GADALUPE HEAS CASTILLO
Chinobampo El Fuerte, Sinaloa 03/09/2023
OBJETIVO GENERAL: | Disminuir la violencia en todos sus tipos por medio de estrategias y actividades interdisciplinarias en la comunidad escolar de la Esc. Sec Lic. José López Portillo, de Chinobampo,El Fuerte Sinaloa |
META: | Aplicar el 100% de las estrategias y actividades interdisciplinarias plasmadas en nuestro plan de acción y disminuir violencia en un porcentaje considerable. |
MISION: | Contribuir en el desarrollo integral y desarrollo de relaciones saludables en los escenarios educativos y un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva |
VISION: | Somos un equipo de profesionales de la educación en la búsqueda constante del mejoramiento continuo de nuestros alumnos y su desarrollo integral. |
VALORES: | Responsabilidad, honestidad, solidaridad, compañerismo, compromiso. tolerancia |
DIAGNOSTICO INTEGRAL
1.- CONTEXTO INTERNO: ANALISIS SOCIOEDUCATIVO.
La escuela Secundaria Lic. José López Portillo está ubicada en la Sindicatura de Chinobampo, Municipio del Fuerte Sinaloa, a 30 kilómetros de la cabecera Municipal, pertenece a la Zona Escolar: 017: Clave escolar: 25EES0018X: cuenta con un total de 88 alumnos y alumnas, distribuido en 1° A”, 2°” A”, 2 “B” y un 3° A” Turno Vespertino, considerada escuela de concentración pues, contamos con alumnado de diferentes comunidades como son: Zapote de Chinobampó, San Lázaro, El chino de los Vázquez, Saca de agua, lo cual para que los NNA, puedan recibir sus clases los alumnos viajan todos los días en motocicleta, raites y en ocasiones caminando.
DIMENCIONES:
1.2 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE HACIA LA ESCUELA POR PARTE DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
La mayor parte de las comunidades antes mencionadas son de tipo rural, de nivel socioeconómico bajo, la mayor parte de las familias no cuenta con recursos suficientes para brindar su pleno desarrollo integral al educando ya que muy marcado el porcentaje de nuestros alumnos que batalla para adquirir lo más básico para cursar sus estudios, útiles escolares, uniformes deportivos, cooperaciones temas considerados básicos dentro del proceso aprendizaje sin embargo, los jóvenes asisten ala escuela con mucha alegría e inquietud, portando orgullosamente su uniforme escolar como parte importante de su formación e identidad, se observa en la jornada escolar que ellos no presentan cansancio y que pasan la jornada dentro de lo aceptado sin embargo, estado socioemocional de un porcentaje del alumnado 60% observan déficit en las habilidades de socialización, baja autoestima, dependencia, sentimientos de soledad, inseguridad, conducta disruptiva, distraibilidad, e impulsividad que se vierten en el proceso de enseñanza aprendizaje repercutiendo en sus resultados académicos .
. 1.3 FUNCIONAMIENTO:
Esta escuela funciona de la siguiente manera, sostenimiento estatal. En cuanto a la base trabajadora, la escuela cuenta con personal administrativo, prefectura, intendencia, 14 docentes, coordinador académico y un directivo, los docentes están distribuidos de acuerdo a perfiles y carga horaria establecida en el mapa curricular de la NEM. Plan educativo 2023, ello permite promover un trabajo colaborativo poner énfasis necesidades BAP, igualdad de género y énfasis en el conocimiento matemático, la historia, la geografía y el civismo vinculando los campos formativos y ejes de acción Plasmados en la NEM, contribuyendo a lograr el perfil de egreso de nuestros alumnos y alumnas haciendo efectivo el derecho de NNA de recibir una educación de calidad establecida en el Art 3° Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos.
1.4 COMPROMISO INDIVIDUAL CON EL PROPIO APRENDIZAJE Y CON EL DE OTROS.
Todos los docentes de la institución mostramos un fuerte compromiso con nuestra profesión y la educación que se brinda a los jóvenes y estamos en sintonía como equipo colectivo aumentando las posibilidades de retroalimentación y se ha puesto en el centro de nuestra tarea el aprendizaje de nuestros alumnos, aplicando diversos instrumentos de habilidades de aprendizaje para poder conocer sus formas, estilos y ritmos de aprendizaje y de acuerdo a esto realizar planeaciones diversificadas y contextualizadas para favorecer la adquisición de aprendizajes significativos y por supuesto se desarrollan procesos de autoevaluación considerando los principios establecidos en el Plan y Programas de Estudio NEM y ejes inclusión y la equidad.
.1.5 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE Y HACIA LA ESCUELA POR PARTE DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
El colectivo docente tiene altas expectativas sobre el aprendizaje del alumnado, los que continúan estudiando se enfrentan a nuevas experiencias de aprendizaje, han tenido buenos resultados. Algunos de los alumnos tienen metas a futuro, disposición e interés y algunos no muestran compromiso hacia su propio aprendizaje e incluso algunos padres de familia tampoco por lo que han surgido comentarios tanto positivos como negativos. Sin embargo, se ha tomado en cuenta la participación y opinión de los integrantes de la comunidad escolar, haciendo todo lo posible por ofrecer un servicio de calidad.
1.6 LIDERAZGO COMPARTIDO (TRABAJO COLABORATIVO)
El trabajo que realizamos, maestras y maestros del plantel, está caracterizado por un trabajo amónico, que genera confianza entre pares, la habilidad socioemocional del personal es bueno y sus competencias, permite la contribución y avance para mejorar los resultados académicos, logros de metas y objetivos plasmados en nuestro plan analítico planeación didáctica y cristalizadas en la estrategia global, mes tras mes
1.7 GESTION ESCOLAR:
El Consejo Técnico escolar de nuestro plantel es considerado como el órgano colegiado y espacio idóneo particularmente para propuestas de acciones de mejora escolar en beneficio de sus estudiantes, las ideas propuestas por todo el personal se reciben con atención y dicha información es valorada y considerada para la resolución de problemas existentes en la escuela y la mejora continua , valorar los avances, así como el intercambio de buenas prácticas , la ruta de trabajo facilita la organización de las acciones y la coordinación oportuna entre todo el personal para realizarla se aprovechan los talentos y conocimiento de cada docente asumiendo cada quien su rol de manera responsable y colaborativa.
El trabajo con respecto a la planeación didáctica un 90% de los docentes la realiza de manera eficiente pues se observa en el cumplimiento de su planeación clase y contribución de trabajo y propuestas de proyectos para el plano analítico ciclo escolar 2023 – 2024, lo cual será el eje rector de nuestro trabajo. En cuanto se refiere a dominio total del plan NEM, existe debilidad, pero intención de aprender y ello lo han demostrado en la construcción del plan analítico y su interés y trabajo en equipo.
Todos los docentes participan de manera activa en el programa analítico 2023-2024 dando seguimiento a las tareas y actividades de dicho Programa, así como al análisis y reporte de los resultados garantizando la inclusión de todos los alumnos en igualdad de condiciones y oportunidades, así mismo se ha desarrollado la cultura de la evaluación formativa impulsando el uso de instrumentos y herramientas encaminadas a la mejora del logro de los aprendizajes de los alumnos.
La autoevaluación se realiza para derivar acciones encaminadas a nuevas y mejores decisiones para la institución y las diversas áreas de la vida escolar, fomentando una participación democrática orientada a involucrar a todos los integrantes de la comunidad escolar.
1.8.- PLANEACIÓN Y SEGUIMIENTO DE APRENDIZAJES
Los proyectos educativos se definen a partir de las necesidades y características de la institución sistematizando y documentando los procesos con el fin de generar conocimientos sobre sí mismos y el trabajo escolar,
1.9 RECURSOS MATERIALES Y APOYO EDUCATIVO.
Los materiales y recursos didácticos para practicar la enseñanza del currículo escolar, son diversos, cada docente se apoya del programa de estudios NEM dependiendo del grado que le fue asignado, además de las TIC´S para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. El docente asume la responsabilidad de propiciar diversas estrategias con calidad, tratando siempre de estar a la vanguardia y actualización, desafortunadamente en este ciclo escolar no contamos con los materiales pertinentes de apoyo para la atención del alumnado (libros de texto y materiales para el docente, han llegado en digital, siendo esto una barrera para el aprendizaje y la participación, pero esto no ha sido una limitante para que el docente no pueda desarrollar una clase adecuada.
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