Pueblos originarios "Los collas"

Fundamentación:

Es muy importante que los alumnos conozcan nuestros antepasados, auténticos dueños de nuestras tierras, a pesar de tener que referirnos a un contexto lejano en el tiempo. Que sepan sobre la cultura de los distintos pueblos originarios, sus costumbres,  sus formas de vida y sus historias y leyendas. La importancia de conocer algunos pueblos como los collas reside en que nos ofrecen gran variedad de aprendizajes sobre los pueblos originarios

Propósitos:

Valorar e incluir en la tarea educativa sus tradiciones culturales, sus historias personales, sus estilos de vida y sus intereses particulares, en marco a la igualdad de derechos

Favorecer el desarrollo de la propia identidad, la autonomía y su pertenencia a la comunidad local, provincial y nacional.

Ámbito de enseñanza

Área/contenidos

Formas de enseñar

Actividades

Recursos

De descubrimiento del entorno

Prácticas del lenguaje:

Hablar y escuchar en situaciones sociales

Ambiente natural y social:

Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida.

Formación personal y social

Valoración y respeto por la diversidad cultural

E. artística: Representación en el espacio tridimensional

Prácticas del lenguaje

Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro, otros adultos o ellos mismos

Realización de acciones conjuntas

- Solicitar a las familias que envíen información sobre los collas. Recolección de información

Selección del material traído por los niños por parte de la docente para trabajar solo con los pueblos elegidos.

Reunión de los niños y retomando el tema de la información traída, en base a diferentes imágenes traídas por la docente, se indagará ¿Cómo es la vestimenta?’¿Por qué es así? ¿Cómo es el lugar donde viven? ¿Qué está haciendo la gente? ¿De qué están hechas las casas? Comparar con nuestras costumbres. Escribir datos en un afiche para recordarlos.

Realización de dibujos de lo que vieron o lo que más les gustó. (Se realizarán con marcadores gruesos de colores). Se observarán imágenes  de:

*Vasijas con iconografía del Noroeste argentino.

 *Textiles con iconografía del Noroeste argentino (bolsos, sombreros, etc.).

* Joyas que reproducen la iconografía inca: dijes de llamas.

 *Fotos de construcciones del Noroeste argentino.

 *Instrumentos musicales como sikus, quenas, sonajeros de pezuñas de llamas, etcétera.

 *Utensilios hechos con calabazas.

Reseña de los modos de vida del pueblo a través de sus comidas, bailes, instrumentos a través de lectura de leyendas, fabulas y cuentos.

Confección de vasijas. Se observarán inicialmente imágenes relacionadas con la práctica de los collas en la confección de artesanías en cerámica. Sacar conclusiones acerca de las formas observadas, los dibujos y la reiteración de las guardas, luego de explorar la crealina, invitar a los niños a realizar una vasija o un cuenco. Dejar secar y luego decorar con pinceles y témperas.

Confección de guardas con papel glasé

Confección de tapiz utilizando arpillera, semillas de distintos tipos, ramas secas, hilos, etc

Realizar collares con fideos pintados con témpera (enhebrado)

Se realizará un glosario de palabras nuevas aprendidas.

Dibujarán las leyendas y cuentos y la decorarán con las guardas.

Confeccionaran artesanías: cuadritos pintando sobre tela.

Con la  información e  imágenes correspondientes al pueblo colla y las características geográficas, se realizarán láminas con las mismas.

Escuchamos bagualas y danzas folklóricas y las acompañamos con movimientos corporales..

Charlamos sobre los instrumentos, con ayuda de la profesora de música, para crear luego los que imiten a los escuchados.

Realizar lecturas de leyendas seleccionadas con y sin soporte de imágenes(Leyendas collas)

“La leyenda de la coquena”

“ El castigo de la Coquena”

“Coquena y el hermano mentiroso”

“Coquena y los 2 hermanos”

“Coquena y el Ucumbar”

“El cuento de la broma de la Coquena”

Con algunas leyendas realizaremos una expresión gráfico plástica. Hojas negras y dibujos realizados por los niños y recortados por la docente y pegados arriba.

Otras base esponjeada y dibujo con témpera negra e hisopos

Con otras sonorizaremos, otras las dramatizarán.

Cierre: Exposición de lo trabajado en el panel de la sala

Afiche

Fibrón

Crealina

Imágenes

Pinceles. Témperas

Crealina

Témpera

Pinceles

Arpillera. Semillas.Ramas.Fideos

Fideos. Lana

Fibras

Hojas

Afiche

Música

Leyendas

Hojas negras. Fibras. Hojas blancas

Esponjas. Hisopos. Témpera negra

Indicadores de avances: Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en pareja e individuales

Evaluación