AREA DE LENGUA

AREA DE LENGUA:

1. ¿Qué queremos lograr?

La lectura es un factor esencial de enriquecimiento intelectual y constituye una actividad clave en el mecanismo más importante de trasmisión de conocimientos de la sociedad.

• Que el alumno lea para obtener información, para aprender, para comunicarse, para divertirse o para vivir otras realidades.
• Que los alumnos utilicen la comprensión lectora además de ser un instrumento de aprendizaje es un requisito indispensable para que sienta gusto por la lectura.
• Que aprenda el lenguaje no solo para adquirir un beneficio educativo, sino para una mayor confianza en sí mismo y una mayor conexión con su grupo.
• Que lean con asiduidad, consulten con el diccionario para obtener el uso correcto de la lengua.
• Hacer lecturas de imágenes, pictogramas, etc.
• Animarles a leer de forma que consoliden que los acompañen a lo largo de la vida.

1. ¿Qué hicimos hasta ahora y como nos fue?

Lo que hicimos hasta el momento es:

• Cajita viajera.
• Lectura de libros “Los cuentos de la selva”.
• Producción de Cuentos.
• Secuencia narrativa y exposición de cuentos.
• Fomento de la biblioteca de la Institución.
• Que se busque información de la biblioteca como gusto.
• Utilización de la biblioteca de forma articulada en efemérides, poemas, colmos, adivinanzas, etc.

Como resultado de lo hecho hasta el momento se pudo nombrar el avance en la lectura y comprensión de texto por parte de los alumnos como así también la motivación de estos por introducirse en la lectura de un texto.

1. ¿Qué acciones pondríamos en marcha?

• Utilización de horas (diariamente) para realizar lectura de diversos textos.
• Trabajo articulado de las familias y participación de los mismos (convivencia).
• Lectura de cierre (consecuencias didácticas) contando con el cuento trabajado.
• Diversificación de grupos.

1. ¿Qué datos nos indican si logramos lo propuesto?

Los datos que nos indican si logramos lo propuesto son los datos estadísticos: libretas, cuadros de barras, gráficos de tortas, etc.

Como así también las evaluaciones diarias, continuas, grupales e individuales.

1. ¿Cuándo pondremos en marcha cada línea de acción propuesta?

Cada línea de acción pondremos en marcha diariamente, es decir cómo se desenvuelven grupalmente e individualmente día a día.

La familia constituye un elemento fundamental en esta meta para ello realizaremos muestra a la comunidad: de títeres, obas de teatros, contando el cuento a través de una secuencia narrativa.

1. ¿Cómo y cada cuánto tiempo vamos a evaluar, si las estrategias fueron adecuadas o si necesitan otras?

Luego de la lectura de cada libro realizaremos un trabajo práctico para evaluar la comprensión lectora.

Las estrategias irán siendo evaluadas a medida que se avanza en el trabajo, si estas no son adecuadas se utilizarían otras llevar a cabo lo previsto.

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