Actividad 1 PROFORDEMS. Formación basada en competencias en la RIEMS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca

DIPLOMADO:

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MÓDULO 2

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Competencia (s) docentes utilizada (s) en la generación de la actividad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

Cambios de paradigmas en el actuar docente.

ALUMNO (A):

BQ. YANNETH GPE. LARA REYES

INSTRUCTOR:

DR. CARLOS ERNESTO ARCUDIA HERNANDEZ.

CIUDAD VALLES, S.L.P. 19 DE JULIO DE 2014

UNIDAD I: Formación basada en competencias en la RIEMS

PROPÓSITO DE LA UNIDAD

Reflexionar sobre la actuación del docente en el desarrollo del aprendizaje bajo el enfoque por competencias, a partir de un análisis teórico y practico, desde la perspectiva de la RIEMS y del diagnóstico del centro escolar y su entorno.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Competencia 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

• Competencia 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

• Competencia 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional

Alumno:

BQ. Yanneth Gpe. Lara reyes

Instructor:

Dr. Carlos Ernesto Arcudia Hernández

Ciudad Valles, S. L. P. a 19 de julio del 2014

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Actividad de aprendizaje 1. Cambios de paradigmas en el actuar docente.

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Duración:

3 horas presenciales

Instrucciones:

1. Lean y analicen por equipos, los siguientes textos:

• Segura B, M. (2005) “Competencias personales docentes”. Revista Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo. Vol. 2 No. 26. pp. 171-190

Disponible en: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf

• Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado” ANUIES – SEP. No. 24

http://mod2profordems.wikispaces.com/file/view/Barr-Tagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20e-a%20.pdf/342048440/Barr-Tagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20e-a%20.pdf

2. A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas, un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

3. Al terminar, elabore una conclusión individual en la que señale las características con las que se identifica y reflexione sobre si el cambio de paradigma le ayuda a considerar los rasgos distintivos y necesidades de sus estudiantes, en el desempeño de su rol como docente.

4. Guarde el documento generado con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: ASS_M2Act1.

5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

INTRODUCCION

La

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