Formación Basada En Competencias De La RIEMS

UNIDAD: 1 FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS DE LA RIEMS. ACTIVIDAD: 1 Cambios de paradigma en el actuar docente.

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

Transfiere conocimientos Crear entornos y experiencias.

Crear estrategias que lleven al conocimiento

Genera conocimientos evolutivos.

Conocimientos basados en constructivismo.

Falta de visión- Con visión innovadora.

Promueve el aprendizaje de los alumnos con preguntas innovadoras.

Desarrolla estrategias simples.

El aprendizaje se centra en el maestro y depende de él. Desarrolla estrategias más complejas.

Los académicos esencialmente diseñan ámbitos y métodos de aprendizaje.

Dar acceso a un estudiantado diverso Hacer posible el éxito para estudiantes muy diversos.

Programas preestablecidos Utiliza la tecnología.

Permite que los intereses y las respuestas de los alumnos orienten el rumbo de la clase.

Falta un régimen de evaluación Resultados específicos de aprendizajes.

Evaluación antes, durante y después del curso.

Otorga una calificación Los conocimientos obtenidos tienen trascendencia.

Da un tiempo de espera después de hacer preguntas.

Calidad y cantidad de los recursos.

Calidad del personal a académico y de la enseñanza. Cantidad y calidad de los resultados.

Calidad de los estudiantes y del aprendizaje.

No promueve la investigación Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los alumnos.

Estimula a los alumnos a entrar en dialogo.

El conocimiento se presenta en trozos que los profesores suministran. El conocimiento se construye, se crea y se consigue.

Conclusión:

Me identifico como parte del paradigma de enseñanza en la transferencia de conocimientos en trozos, programas establecidos, y donde el aprendizaje se centra en el maestro y otorgo una calificación, no he puesto énfasis en el alcance final que tienen mis alumnos ya que no todos llegan satisfactoriamente al concluir el semestre, esto se debe a que me he limitado a deslindar responsabilidades echándole la culpa solo al alumno.

Un gran número de docentes no hemos entendido que los nuevos Paradigmas educativos suponen una constante actualización, un cambio en el pensar y actuar, en el entusiasmo del docente, sus motivaciones hacia la innovación y una actitud favorable a asumir estos cambios.

Debemos de cambiar nuestros modelos y métodos de enseñanza ya que en nosotros recae la responsabilidad de ser el mediador entre visión, misión y los contenidos específicos de un proyecto educativo y los estudiantes en un contexto específico.

El profesor debe diseñar los ambientes de aprendizaje para que el estudiante logre comprender y en su caso transformar la realidad para que esta sea propicia a su desarrollo personal y social, solo así tendremos a jóvenes autónomos y competitivos.

Para llevar a delante un programa debemos de dejar de ser un docente trasmisor, para ser un docente orientador, facilitador de la investigación, del conocimiento, de la búsqueda de soluciones de problemas que surjan de la realidad. Además debemos promover en los jóvenes el interés, la autonomía y la cooperación.

El

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