Análisis del video ¿Es lo mismo mirar, ver y observar?

 [pic 1][pic 2]Universidad Tecnológica del Perú[pic 3]

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¿Es lo mismo mirar, ver y observar?

La observación es innata, nos ayuda a percibir lo que sucede el día a día. Se empezó a utilizar en la psicología para analizar conductas y el comportamiento humano. Es un método especifico, básico para obtener una información objetiva.

La observación ordinaria la usamos forma involuntaria en la vida cotidiana a diferencia de la observación científica es segura, con conocimientos veraces para una investigación.

Nos brinda las diferencias entre ver, que se define como la percepción de algo externo por medio de la vista, el mirar que es un estímulo a una respuesta como ejemplo: los mimos de una madre y el observar es un método científico, una ciencia que permite examinar.

En las relaciones interpersonales utilizan la metodología de la observación, teniendo como condiciones al usarla: el comportamiento espontáneo y el comportamiento perceptible.

Recordar que cuando registramos algo tenemos que tener el control de los datos.

Existen instrumentos de observación, entre ellos: sistemas de categorías, formato de campo, la combinación entre ellos y las escalas de observación. Si hablamos de formato de cambio nos referimos a lo flexible, desarrollándose hasta la actualidad es fácil de plantear, tiene ventajas de crear una matriz de datos con objetivos de análisis usando "La relación observador - observado" dando uso a la espontaneidad de la conducta como objetivo del análisis. El observador es un sujeto con actitud neutra como en el caso de los psicólogos u objeto cámara o grabadora. Lo observado tiene que ocurrir de forma natural. Tenemos que tener en cuenta las características de un instrumento de observación como son: validez, fiabilidad y tipificación.

Las escalas de observación son: según edad, nivel social o características determinantes. Una de ellas es la escala de bailes de desarrollo infantil, basándose en el desarrollo mental y psicomotor en la edad temprana en los primeros dos años de vida.

Diagnósticos de trastorno generalizado del desarrollo como:

• SCQ es la prueba de observación de la conducta del niño.
• ADI-R es la prueba de diagnósticos, estructurada
• ADOS es la prueba más completa del autismo, usado en España en niños y adultos con duración de 30-40 minutos.
• EDAH es la prueba de evaluación de hiperactividad, preguntas a trastornos que se desea evaluar.

El psicólogo debe ser capaz de manifestar un buen desarrollo de observación.

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