Avance Primero Primaria

Participación comunitaria y familiar.

1. Reconocen la necesidad de contar con reglas de participación y de convivencia en el salón de clases

*Promover que los niños expresen las sensaciones que experimentan cuando se sientan tratados injustamente o alguien intenta abusar de ellos o lastimarlos.

*Establecer con la participación de los niños, las reglas del grupo para las actividades del salón y los momentos de transición y recreo; considerar las aportaciones de los niños en la conversación que sostuvieron previamente y comentar que estarán revisando esas reglas periódicamente para mejorías e incluir otras que hagan falta.

*Promover que los niños discutan la pertinencia de cada una de las reglas establecidas. Ayudarlos a que establezcan relaciones causa- efecto, por ejemplo: "¿Qué puede ocurrir si arrebatamos los materiales a un compañero en lugar de pedirlos amablemente?"

2. Dictan al docente las reglas para que éste las escriba

*Pedir a los niños que digan las reglas que discutieron, aceptar y escribir en papel de rotafolio todas su propuestas (aun las anteriores)

*Leer en voz alta lo que se escribió.

*Verificar con los niños que lo escrito corresponda con lo que le dictaron.

Nombre propios. Mayúsculas y minúsculas Descripción. Direccionalidad Palabras largas y cortas Textos colectivos.

Aprecien la utilidad de los recursos gráficos de los carteles.

Establezcan correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.

Usen las letras iníciales y finales como pistas para leer un conjunto conocido de títulos.

Empleen las letras

pertinentes para escribir

frases y palabras

determinadas.

Identifiquen y corrijan

errores: reiteraciones

innecesarias y faltas de

concordancia de género y

número.

Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y frases.

Distingue las diferencias entre lo que se dice oralmente y lo que se escribe.

Escucha a sus compañeros sin interrumpirlos y levanta la mano cuando quiere decir algo.

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