CARACTERISITCAS DEL PENSAMIENTO

COMO ENSEÑAR A PENSAR LOUIS E. RATHS COMO PENSAMOS JHON DEWEY

OPERACIONES DE PENSAMIENTO:

-comparar

-resumir

-observar

-clasificar

-interpretar

-formular criticas

-búsqueda de suposiciones

-imaginar

-reunir y organizar datos

-formular hipótesis

-aplicar hechos y principios a nuevas situaciones

-toma de decisiones

-diseñar proyectos o hacer investigaciones

-codificar PENSAMIENTO REFLEXIVO:

CARACTERISITCAS DEL PENSAMIENTO:

• El pensamiento es lo que cada día un individuo posee y lo va desarrollando conforme va aprendiendo.

• El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos.

• Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto, con ello dependemos de los cinco sentidos.

• El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.

• El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.

• El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.

• El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.

• El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y expresarlas a través del sistema lingüístico.

• Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de sí mismo, es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes. Un concepto equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de desaprobación o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida cotidiana.

PROCESOS MENTALES:

CONDUCTA:

-impulsividad

-dependencia excesiva del maestro

-incapacidad para concentrarse

-dificultades para captar el significado de las cosas

-conducta dogmatica asertiva

-conducta rígida inflexible

-falta de confianza extrema en el propio pensamiento

-resistencia a pensar ESTADOS MENTALES:

RELACION ENTRE CONDUCTA Y PENSAMIENTO:

El pensamiento es la planificación de la acción.

La conducta es la manifestación material de los otros dos procesos.

CONDICIONES ESCOLARES:

ACTITUDES QUE FAVORECEN EL PENSAMIENTO Y ACCIONES QUE LIMITAN EL PENSAMIENTO:

AYUDA OBSTACULO

1.El alumno realiza la actividad El maestro realiza la actividad

2. El maestro acepta al alumno y sus esfuerzos por realizar la actividad El maestro rechaza al alumno y sus esfuerzos

3. las actividades tienen una finalidad o una significación Las actividades son siempre triviales

4. los alumnos realizan las actividades en muchas formas distintas Solo se permite una manera de realizar cada actividad

5. los alumnos tienen oportunidades de discutir el trabajo que han hecho No se permite la discusión

6. a los alumnos se les pregunta si quieren hacer cambios en su trabajo. El maestro acepta sus deseos, sea que este de acuerdo o no con ellos El maestro formula a los alumnos preguntas

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