CIUDAD DE PRISIONES

CIUDAD DE PRISIONES

MARÍA ALEJANDRA PABÓN ROJAS

11-4

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

ESPAÑOL

11-4

BUCARAMANGA

2019

Ciudad de prisioneros.

Objetivo:

1. recrear de manera lúdica y creativa el día 23 de abril del 2018 en la jornada de la mañana a los estudiantes de séptimo, octavo, decimo y docentes de la escuela lla estructura narrativa de la obra literaria el niño mariposa de Gabrielle Massat y creando una similitud entre la libertad presentada en el libro con la liberdat del bicentenario de Colombia
2. Incentivar en el público(especialmente en el alumnado) la lectura por el libro recreado, por la lectura en general y todo lo que conlleva con los acontecimientos y sucesos del bicentenario de Colombia y los temas relacionados a este
3. Enlazar el tema el tema del bicentenario y el libro por medio de la relación de la búsqueda de la libertad que buscaban los protagonistas de la historia con la libertad obtenida por los colombianos

Justificación:

 Este proyecto se llevará a cabo principalmente para celebrar de manera lúdica y didáctica el día del idioma 2019 que se basará en el Bicentenario y la independencia de Colombia y la recreación del libro del niño mariposa y la relación entres estos dos temas.

En segundo lugar, para crear la motivación en los alumnos de séptimo, octavo y decimo con nuestra llamativa representación, a que se interesen por leer el libro, entiendan un poco el contexto de libertad que nos muestra, como se asimila con la independencia de Colombia y generar en ellos el gusto por la lectura. También para que adquieran el interés por el bicentenario y todo lo que conlleva la historia de Colombia.

Por último buscamos mostrar la relación entre la libertad de Colombia y la libertad que buscan los personajes de la historia ya que lo personas principales como maia (protagonista de la historia, que busca de la manera de salir de la ciudadela como lo quería su padre) quieren salir de la opresión que se encutra dentro de los muros donde ellos viven y saber que se encuentra fuera de ellos (ya que nadie puede pasar los muros que rodean la ciudad)y no seguir viviendo bajo las mentiras e injusticias de su gobierno que en este caso es el ejército ; aqui se puede ver la relación que tiene con la independencia de Colombia ya que aunque los ciudadanos no estaban encerrados por un gran muro si estaban bajo la opresion de los que los gobernaban osea el gobierno de España y ellos al igual que los personajes del libro lucharon por optener la tan anhelada libertad.

Metodología: 

Inspirados en el funcionamiento de las casas de terror, se realizará un recorrido dirigido por un guía quien será un estudiante disfrazado de soldado. Empezará con la captura de alumnos que se encuentren observando o a los alrededores del stand que estará frente a la puerta del salón por los estudiantes que estarán disfrazados de soldados, ingresándolos esposados (sin ningún tipo de violencia o contacto físico violento) al escenario, que estará decorado desde la puerta como la entrada a la ciudadela donde estarán don soldados encargados de abrir la puerta así lo que será la ciudadela ya que esta solo puede ser abierta por los soldados por el motivo que nadie puede salir y por dentro estará dividido en 4 secciones (centro Tucumcari donde se realizará el juicio a las personas que trataron de huir de la ciudadela, sala de torturas, en este lugar se mostrará lo que le pasa a las personas cuando son condenadas al más alto castigo, gueto se mostrará las condiciones donde vivían los ciudadanos de la historia y siguiendo el contexto de la historia y desierto donde ya será la última parte del recorrido antes de la liberación ) donde en cada estación se irá realizando una representación para contar la historia de Dimitri(personaje principal de la historia que buscaba salir de la ciudadela pero fue capturado y acusado de traición por buscar información para salir y condenado al castigo más grave que había dentro de la ciudadela) siguiendo la cronología correspondiente según lo cuenta el libro a través de los estudiantes disfrazados de los personajes presentes en la obra y en todo momento haciendo sentir al público parte de la historia para que se sientan más motivados, se interesen por seguir observando el recorrido que tendrá una duración de 10 minutos y la puedan entender de una mejor manera. Al final del recorrido les mostraremos un video con una duración de 2 minutos proyectado en el video beam del salón, que estará relacionado con el contexto de libertad que se planea dar a entender. Se dará este momento para un tipo de conversatorio, solución de dudas y sin más, liberar al público de la ciudadela donde estará el stand donde se les dará la comida (palomitas) y se hará la conclusión final para dar paso al siguiente recorrido para dar paso al siguiente ya que se tiene pensado hacer unos 6 recorridos en toda la jornada.

Recursos humanos

Profesora encargada: marta Isabel linares

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