COMPRENSIÓN LECTORA Narraciones, preguntas y respuestas Los burros de Don Tomás

1er CICLO

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Preguntas

Respuestas

Los burros de Don Tomás

Don Tomás compró cuatro burros. Montó en uno y volvió a su casa.

Por el camino los contó: uno, dos y tres. No contaba el que montaba.

Ya en su casa, dijo a su mujer:

─¡Mira!, he comprado cuatro burros y traigo sólo tres; me han robado uno.

─¡Qué raro! ─dijo la mujer. ─Tú no ves más que tres, pero yo veo cinco.

(68 palabras)

1. ¿Cuántos burros traía Don Tomás en el camino?

1. ¿Por qué se quejó Don Tomás de que le habían robado un burro?

1. ¿Por qué la mujer de Don Tomás dijo que veía cinco burros?

1. Ahora, cuéntame la historia que leíste.

1. Cuatro

1. Al no contar al burro que montaba, pensaba que sólo traía tres burros y que, por lo tanto, le habían robado un burro.

1. La mujer se dio cuenta del error que estaba cometiendo Don Tomás al no contar al burro que montaba, por lo que le insinuó que él era el quinto burro por no darse cuenta.

1. Crédito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra:

A) cómo empieza la historia, B) cómo se desarrolla y C) cómo termina Crédito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores.

Crédito nulo 0 puntos: si el alumno omite más de dos elementos o cambia el sentido de la historia.

(El niño puede narrar haciendo uso de sus propias palabras).

Basilia

Ella G. Alvarado Navarrete

—¡Buenos días, doña Prudencia!

—Buenos, Basilia, ¿qué se te ofrece?

—¿Podría regalarme unas calabacitas?, me estoy muriendo de hambre.

—No Basilia, sólo me quedaron las que necesito para mi familia.

—Nomás regáleme unas poquitas. Se lo agradeceré mucho.

—Está bien. Si me ayudas a barrer el patio te las daré.

—Gracias, doña Prudencia, mejor regreso otro día.

—Pues, ¿no que te estás muriendo de hambre?

—Sí, pero también tengo sueño. ¡Adiós, señora!

(77 palabras)

1. ¿Qué quería Basilia?

1. ¿Qué le propuso doña Prudencia a Basilia?

1. ¿Cómo era Basilia?

1. Ahora, cuéntame la historia que leíste.

1. Quería que le regalaran unas calabacitas para comer.

1. Que si le ayudaba a barrer el patio le daría unas calabacitas.

1. Una persona que quiere sacar provecho sin esfuerzo. / Una persona necesitada, pero floja. / Una persona a la que no le gusta trabajar para obtener sus cosas.

(Para otorgar el punto, la respuesta del alumno debe girar en torno a una de estas ideas, la cual podrá estar expresada con sus propias palabras).

1. Crédito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra:

A) cómo empieza la historia, B) cómo se desarrolla y C) cómo termina Crédito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores.

Crédito nulo 0 puntos: si el alumno omite más de dos elementos o cambia el sentido de la historia.

(El niño puede narrar haciendo uso de sus propias palabras).

La generosidad de Toño

—¡Mamá, mamá! Afuera grita desesperadamente un señor. ¿Me das una moneda de cinco pesos para dársela? –pidió Toño a su mamá.

—¡Con mucho gusto, hijo! Me agrada que seas tan generoso con tus semejantes. Pero, dime,

¿quién es esa persona a quien tú quieres ayudar?

—le contestó la mamá.

Toño, muy complacido, le dijo: ―asómate a la ventana, mami, y tú misma podrás oírlo…‖.

La mamá se asomó, y vio a un señor que pasaba por la calle gritando: ―¡Helados! ¡Hay helados a cinco pesos! ¡Ricos helados a cinco pesos!‖.

(94 palabras)

1. ¿Qué le pidió Toño a su mamá?

1. ¿Toño realmente es generoso como pensaba su mamá? Explica tu respuesta.

1. El señor que gritaba en la calle, ¿estaba desesperado, como le dijo Toño a su mamá? Explica tu respuesta.

1. Ahora, cuéntame la historia que leíste.

1. Una moneda de cinco pesos para dársela a un señor.

1. No. Toño quería la moneda para comprar un helado, no para ayudar al señor.

(Aceptar cualquier paráfrasis del alumno que implique esta idea).

1. No. El señor sólo estaba haciendo publicidad a sus helados. No. El señor sólo estaba vendiendo sus helados.

No. Como todos los vendedores de la calle, el señor sólo estaba gritando para que la gente se acercara a comprar sus helados.

(Para otorgar el punto, la respuesta del alumno debe girar en torno a una de estas ideas, la cual podrá estar expresada con sus propias palabras).

1. Crédito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra:

A) cómo empieza la historia, B) cómo se desarrolla y C) cómo termina Crédito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores.

Crédito nulo 0 puntos: si el alumno omite más de dos elementos o cambia el sentido de la historia.

(El niño puede narrar haciendo uso de sus propias palabras).

2do Ciclo

Texto

Preguntas

Respuestas

¿QUIÉN LE PONE AL CASCABEL AL GATO?

Habitaban unos ratoncitos en la cocina de una casa cuya dueña tenía un hermoso gato, tan buen cazador, que siempre estaba al acecho. Los pobres ratones no podían asomarse por sus agujeros ni siquiera de noche. No pudiendo vivir de ese modo por más tiempo, se reunieron un día con el fin de encontrar un medio para salir de tan espantosa situación.

—Atemos un cascabel al cuello del gato —dijo un joven ratoncito—, y por su tintineo sabremos siempre el lugar donde se halla.

Tan ingeniosa proposición hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un ratón viejo dijo con malicia:

—Muy bien, pero ¿quién de ustedes le pone el cascabel al gato?

—Nadie le contestó.

(125 palabras)

1. ¿Qué problema tenían los ratones?

1. ¿Qué decidieron hacer los ratones para resolver su problema?

1. ¿Qué nos enseña esta fábula?

1. Ahora cuéntame la historia que leíste.

1. Que no podían salir (asomarse) de su agujero por temor a un gato.

1. Ponerle un cascabel al gato para saber dónde estaba.

1. -Que es más fácil decir las cosas que hacerlas.

-Que del dicho al hecho hay mucho trecho.

-Que nadie estaba dispuesto a ponerle el cascabel al gato.

(Para otorgarle el punto, el alumno sólo tiene que decir una de las ideas usando sus propias palabras).

4.Crédito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra: A) cómo empieza la historia, B) cómo se desarrolla y

C) cómo termina

Crédito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores.

Crédito nulo 0 puntos: si el alumno omite más de dos elementos o cambia el sentido de la historia.

(El niño lo puede decir con sus propias palabras).