Congruencia con los propósitos y con el enfoque de la asignatura

ACTIVIDAD 1.

• Congruencia con los propósitos y con el enfoque de la asignatura.

Si tienen congruencia puesto que son exámenes elaborados por un profesor y que se los vende, entonces vienen muy bien elaborados, las preguntas son tipo enlace y abordan todos los contenidos del plan y programas.

• Aspectos que se evalúan con estas pruebas.

Solamente se evalúa el conocimiento del alumno.

• Relación de los problemas con situaciones reales.

No se relacionan mucho con las situaciones reales de los alumnos, se relaciona con los contenidos de los libros.

• Aspectos que no se abordan.

Las respuestas libres no se abordan, todas son de opción múltiple, así que no hay preguntas donde el alumno emita un juicio o de algún concepto por el mismo.

• Claridad o falta de ella en la redacción de las preguntas.

Desde mi punto de vista están muy claras y fáciles de entender.

• Detectar si se sugieren las respuestas a partir de la estructura de la prueba o de la redacción de las preguntas.

Las respuestas son sugeridas a partir de la estructura de la prueba.

ACTIVIDAD 2.

EVALUAR Y CALIFICAR

A. Para mi punto de vista no es lo mismo aunque van de la mano, ya que cuando evaluamos, estamos valorando los avances y conocimientos que van adquiriendo los alumnos a lo largo del ciclo escolar, comparando siempre con los aprendizajes previos de los mismos, y al calificar estamos dando una ponderación o numeración a esos avances o conocimientos adquiridos para poder realizar el registro de los mismos.

B. El profesor de ahora si evalúa y califica a la vez, o al menos la mayoría deben de trabajarlo así, en base a los exámenes que yo pude conseguir, el maestro evalúa, ya que toma el examen como una rubrica mas de la evaluación no como el objetivo único para emitir una calificación, toma en cuenta otros aspectos para evaluar y poder emitir una calificación al alumno.

C. VENTAJAS DE LA EVALUACIÓN. La principal ventaja es que nos va ayudar a otorgar una calificación más real y acertada ya que será integral.

D. VENTAJAS DE LA CALIFICACIÓN. Cuando calificamos podemos visualizar gráficamente el avance del alumno de manera numérica no guiándonos por la evaluación.

ACTIVIDAD 3.

¿Qué información respecto al aprendizaje de los niños aportaron estas muestras de evaluación?

Que el maestro solamente revisa pero no evalúa ni califica, por lo regular solamente pone una rubrica para revisar.

¿Cómo permitieron atender la diversidad en el aula?

En este caso no se abordo la diversidad simplemente el cumplimiento con las tareas y trabajos.

¿Realizaron adecuaciones al trabajo derivadas de la evaluación del aprendizaje durante la jornada de práctica?

Yo si realice adecuaciones a mi planeación, incluí el primer día una dinámica para relajar al grupo porque estaban muy negativos. También implemente la lectura en el salón.

¿Qué ajustes sobre contenidos, estrategias de enseñanza o atención a la diversidad de los alumnos podrían realizar para otra jornada de práctica?

Creo que debo cambiar las actividades o más bien realizar actividades más motivadoras, ya que algunas de las actividades les causaban flojera, sobre todo la lectura, por eso debo realizar actividades en las que interactúen más y seguir fomentando la participación de todo el grupo.

¿Qué aprendí durante este semestre en la materia de PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA?

Aprendí un poco mas de la planeación ya que yo no tenia mucho conocimiento de la misma, todavía se me dificulta, ya se que aspectos deben integrarse dentro del formato de la planeación así como que también podemos utilizar otras actividades que nosotros consideremos eficaces en lugar de las que vienen marcadas en el libro.

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