Enfoque De Asignaturas

ENFOQUES DE LAS ASIGNATURAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (Perspectiva constructivista)

ESPAÑOL

En el Programa 2009 se hace énfasis en el uso social de la lengua; el cambio a ámbitos en dicho programa atiende a que las prácticas sociales del lenguaje resultan más cercanas a lo que ocurre en la vida cotidiana; lo

que implica que todos los aspectos anteriormente mencionados se aborden en los proyectos didácticos con una visión más integrada.

Situaciones comunicativas para las prácticas sociales del lenguaje.

MATEMÁTICAS

Propone estudiar y aprender matemáticas mediante la resolución de problemas, Este paradigma cuya base teórica es la Teoría de las situaciones didácticas pretende que los alumnos aprendan matemática y sean capaces de aplicarla en situaciones de la vida diaria problematizándolo.

Práctico, problematizando situaciones de la vida diaria.

CIENCIAS NATURALES

Formación Científica Básica, misma que se orienta, en términos generales, a desarrollar de manera integrada las capacidades intelectuales, éticas y afectivas que les preparen para opinar, decidir y actuar en asuntos concernientes al mundo natural y el mundo sociotecnológico. La intención es formar personas con actitudes más científicas, con aproximaciones más razonadas y objetivas ante los problemas de la naturaleza y de la vida personal y social.

Formativo, descubrimiento del mundo Experimental e Investigativo, explicando los fenómenos y procesos naturales

GEOGRAFÍA

Noción de espacio geográfico y la diferenciación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales con el fin de promover un desarrollo articulado de las competencias geográficas.

Formativo centrado en la ubicación geográfica.

HISTORIA

Enfoque formativo y la concepción de una historia en permanente construcción, con diferentes ámbitos de análisis y sujetos históricos. Integrar el aprendizaje de las nociones de tiempo histórico a experiencias concretas y cercanas al alumno, así como graduar el aprendizaje de conceptos e instrumentos de medición del tiempo. Con el estudio de la historia en la educación básica se busca fortalecer el desarrollo de nociones y habilidades para la comprensión de sucesos y procesos históricos en la localidad, la entidad, el país y el mundo; la interrelación entre los seres humanos y su ambiente a través del tiempo; el manejo de información histórica; el fomento de valores y actitudes para el respeto y cuidado del patrimonio cultural. De tal manera que los alumnos se perciban como protagonistas de la historia, desarrollen su identidad nacional y se formen una conciencia responsable en su participación como miembros de una sociedad.

Formativo centrado en el desarrollo del pensamiento histórico e Intercultural

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Enfoque integral porque requiere impulsar en los alumnos el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social en las que se requiere tomar decisiones que involucran una toma de postura ética o la formulación de juicios de valor.

Promueve el desarrollo de capacidades globales que integran conocimientos, habilidades y actitudes, las cuales se movilizan en función de los retos que los alumnos deben resolver como parte de su aprendizaje y que repercuten en el desarrollo de su perspectiva y conocimiento del mundo. En segundo lugar, el PIFCyE es integral al demandar

Integral e Interdisciplinario en base al desarrollo de valores.

Educación Física

Enfoque global de la motricidad y cuidado de la salud

EDUCACION ARTÍSTICA

Funcional y sistemático desarrollando el gusto por la cultura y las artes centrado en la expresión de emociones y sentimientos

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