Cronograma de clase

Unidad

Contenidos

Fecha

Lecturas

Unidad I: El proceso lector

1. ¿Qué es leer?

1ra. Sesión

2da. Sesión

3ra. Sesión

4ta. Sesión

ENTREGA REPORTE 10%

Leer, lectura, comprensión: hemos hablado siempre de lo mismo?  Isabel Solé Gallart. En Comprensión Lectora, el uso de la lengua como procedimiento.  

En: Didáctica de la lengua en la educación infantil. Prólogo (pág. 11). Cáp. 5 ¿Qué es leer? ¿Qué es escribir? Montserrat Correig. (págs. 125 – 155).

En: Comprensión de Lectura y acción docente. Anibal Puente. Presentación e introducción (Págs. 13 - 21).

Modelos del proceso de lectura: Descripción, Evaluación e implicaciones pedagógicas. María M. Antonini, Juan A Pino. (págs. 137- 160).

En: Leo pero no comprendo. Estrategias de comprensión lectora. Liliana Cubo de Severino. Cap 1. ¿Cómo comprendemos un texto escrito?

Cap. 2. Estrategias inferenciales. Un pasaporte seguro hacia la comprensión lectora.

1. Modelos que explican el proceso de comprensión lectora

1. Ascendente
2. Descendente
3. Interactivo

1. La escritura del texto y su comprensión.

1. Las inferencias durante el proceso lector.

1. Tipos de inferencias.

Unidad II: Adquisición y enseñanza de la lectura en el nivel primario

1. Adquisición y desarrollo de la lectura.

1. Etapas de adquisición: logográfica, alfabética, ortográfica.

1. Enfoques y métodos para la enseñanza de la alfabetización.

1. Enfoques centrados en las destrezas: métodos fonético, alfabético, silábico.
2. Enfoques centrados en el significado y la comunicación: Psicogenético y didáctico.

5ta. Sesión

6ta. Sesión

7ma. Sesión

ENTREGA ANÁLISIS 10%

En: Adquisición de la Lectoescritura. Revisión crítica de métodos y teorías. Lila R. Daviña. Cap. II. Adquisición de la Lectoescritura. Revisión de fundamentaciones teóricas.

En: Didáctica de la lengua en la educación infantil. Cáp. 6 Aprender a leer y a escribir. Montserrat Fons. (págs. 157 – 178).

Cap III. Métodos y enfoques de lectoescritura. Recorrido crítico.

En: El enfoque constructivista en el aprendizaje inicial de la lengua escrita. Ancell Scheker Mendoza. Prólogo e introducción (págs. 11 - 16). Cáp. III. Los métodos para la enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura. Una visión crítica (págs. 77 - 112).

Unidad III: Desarrollo de las estrategias de comprensión lectora en el nivel primario

3.1. Tipos de estrategias

3.1.1 Cognitivas: Pre, durante y post lectura

3.1.2 Metacognitivas: generales y específicas.

1. Metodologías particulares para el desarrollo de la comprensión lectora

1. Tiempo de lectura
2. Seis lectores para un texto.
3. S-Q-A

8va. Sesión

9na. Sesión

10ma. Sesión

ENTREGA DE MODELO DE PRUEBAS 15%

En: Didáctica de la lengua en la educación infantil. Cáp. 7 Enseñar a leer y a escribir. Montserrat Fons. (págs. 179 – 212).

En: Los procesos de la lectura y la escritura. Propuestas de intervención pedagógica. Una propuesta para el desarrollo de estrategias de comprensión lectora: Tiempo de lectura. Liliana Montenegro, Ana Margarita Haché de Yunén (págs. 43 - 55).

La lectura y la escritura como procesos  psicosociolingüísticos: una aproximación pedagógica. Lucía Fraca de Barrera. (págs. 108 – 127). La metacomprensión y la lectura. Gladys Stella López J. (págs. 129 - 143).

Seis lectores para un texto.

En: Comprensión lectora. Capítulo 7. Seis lectores en busca de un texto. Liliana Tolchinsky, Mabel Pipkin.

Unidad IV: Evaluación de la comprensión lectora.

1. Estrategias de evaluación de la comprensión lectora en la escuela

1. Preguntas inferenciales
2. El resumen

11ma. Sesión

12ma. Sesión

MODELAJE DE ENSEÑANZA. (EJERCICIOS Y MICROENSEÑANZA) 35%

En: Comprensión de Lectura y acción docente. Anibal Puente. Evaluación de la comprensión de la Lectura. José Luis Rodríguez Diéguez. (págs. 301- 360).

A vueltas con el resumen escolar. Esta vez, en la pizarra, con tiza y borrador. Teodoro Álvarez Angulo.

Unidad V: Dificultades en el aprendizaje de la lectura

1.  Descripción de algunas de las dificultades relacionadas con la lectura
2. Propuesta de intervención en el aula.

13ra. Sesión

ENTREGA FINAL 25%

En: Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura. Cáp. 3. Doce demos sobre la lectura, Daniel Cassany. (págs. 37 - 62).