Cuestionario Maraton

Lee el siguiente párrafo.

“Con las modificaciones del clima se esperan cambios en las precipitaciones pluviales, fuertes vientos, aumento en las temperaturas atmosféricas, escasez en la producción agrícola y otros sucesos inesperados”.

De acuerdo con el contenido del párrafo anterior, ¿en cuál de las siguientes opciones están ausentes los tecnicismos?

A) Producción agrícola.

B) Sucesos inesperados.

C) Precipitaciones pluviales.

D) Temperaturas atmosféricas.

Lee el siguiente párrafo.

“El clima siempre ha variado, el problema del cambio climático es que en el último siglo el ritmo de estas variaciones se ha activado de manera anómala, a tal grado que afecta ya la vida planetaria”.

De acuerdo con el párrafo anterior, ¿cuál de las siguientes opciones puede sustituir de forma más clara el enunciado subrayado sin modificar el contenido?

A) …la regularidad de los cambios se ha dado de forma anormal…

B) …el sentido de las variaciones se ha agudizado de manera inesperada…

C) …la medida de las variaciones se ha agilizado de forma irregular…

D) …el seguimiento de los cambios se ha cumplido de manera inverosímil…

Fue el principal idioma del Imperio Romano, usado por la mayoría de los pobladores. Con el tiempo se desarrollaron distintas variedades y nacieron otras lenguas. ¿Cuál de las siguientes opciones es el principal idioma que dejaron los romanos como legado del mundo antiguo?

A) Latín

B) Inglés.

C) Catalán.

D) Vasco.

La diversidad lingüística es la riqueza cultural de los pueblos, por ello es importante valorar y fomentar el respeto de las lenguas en la actualidad. La profesora Susana pidió a sus alumnos que mencionaran qué es lo que debe hacerse para mantener esta riqueza cultural.

¿Cuál de los siguientes alumnos opinó acertadamente?

A) “Dejar que las lenguas sólo sean utilizadas en su lugar de origen.”

B) “Reconocer el valor que tienen las lenguas más reconocidas del mundo.”

C) “Eliminar la discriminación y la imposición lingüística de la lengua oficial.”

D) “Fomentar los procesos de modernización y considerar a las lenguas existentes como un legado de los pueblos.”

Lee la siguiente parte del reporte de Carola y su equipo. Observa que hay dos palabras subrayadas.

“Construir la pila fue muy sencillo: sólo se introducen los electrodos en el interior del vinagre contenido en un vaso y se une un cable a cada uno de ellos”.

¿En qué tiempo verbal deberían estar conjugados los verbos subrayados para conservar la concordancia temporal en la presentación de las acciones?

A) Pretérito.

B) Copretérito.

C) Pospretérito.

D) Antepretérito.

Lee la siguiente oración y contesta la pregunta correspondiente.

“El zinc del clavo reacciona con el alambre de cobre y la papa funciona como un catalizador entre los iones del zinc y los iones del cobre”.

El maestro Octavio preguntó a sus alumnos de qué tipo de oración se trata.

¿Quién contestó correctamente?

A) Sofía: oración simple.

B) Inés: oración principal.

C) Benito: oración subordinada.

D) Armando: oración coordinada.

El maestro preguntó a sus alumnos respecto al tipo de oración a la que se refiere el siguiente ejemplo.

“La pila proporciona una intensidad de corriente muy baja, debido a que tiene una alta resistencia interna”.

¿Quién contestó de manera correcta?

A) Omar señaló que era una oración simple.

B) Diana mencionó que era una oración subordinada causal.

C) Carmen comentó que era una oración coordinada.

D) Abelardo dijo que era una oración subordinada condicional.

El equipo de Andrés presentó su reporte de otra investigación en el cual incluyó la siguiente información:

“Al entrar en contacto con el azúcar, la ceniza encendida del cigarrillo que se comporta como un catalizador, hace que la temperatura necesaria para que comience la reacción de combustión del azúcar con el oxígeno del aire sea más baja. De esta forma se consigue que el azúcar comience a arder a una temperatura inferior a la que comienza a fundir”.

¿En cuál de las siguientes opciones se presenta una oración temática que introduce el contenido del párrafo?

A) ¿Por qué se necesita que arda el azúcar?

B) ¿Para qué se consigue que arda el azúcar?

C) ¿Cómo se logra que arda el azúcar a menor temperatura?

D) ¿Es posible hacer que arda el azúcar a mayor temperatura?

Andrés y su equipo quieren agregar información para apoyar con datos o explicaciones su experimento, pero no saben qué escribir.

¿Cuál de las siguientes opciones los apoyaría realmente a explicar cómo arde el azúcar?

A) Coge el terrón de azúcar con las pinzas y acércale la llama de un mechero. Intenta hacerlo arder.

B) Si aproximamos una llama a un terrón de azúcar vemos que no arde. Se tuesta y se funde formando caramelo.

C) La ceniza que ponemos sobre el terrón de azúcar actúa como un catalizador que permite que la reacción de combustión del azúcar

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