Curriculum

. Currículum Oficial: Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales

didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar

mediante la aplicación de esos planes. La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es

inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos,

materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas.

2. Currículum Operacional: Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales;

también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la

aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la

práctica (en el desenvolvimiento como profesionales).

3. Currículum Oculto: Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente

por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los

del currículum oficial.

4. Currículum Nulo: Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no

tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos.

5. Extra Currículum: Son las experiencias planeadas, externas al currículum oficial, es de carácter

voluntario y está vinculado con los intereses estudiantiles.

Al analizar estos tipos de currículum, encontramos que cuatro de ellos pueden ser verdaderos

aportes al conocimiento, contribuyendo directamente al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje (o

inter aprendizaje). Por el contrario, el llamado currículo nulo va a resultar ser una fuente de confusión y

pérdidas de diversa índole, especialmente en lo referente a recursos humanos, materiales y financieros; su

presencia constituye un factor definitivamente contaminante, desfavorable y dañino para los otros currícula.

En la investigación emprendida acerca de la pertinencia que tienen los estudios de lingüística en

desempeño

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