¿Cuál fue la situación identificada por el docente? ¿Cómo la abordó? ¿Qué estrategias planteó?

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Análisis del texto

1. ¿Cuál fue la situación identificada por el docente? ¿Cómo la abordó? ¿Qué estrategias planteó?

1. ¿Qué estrategias del docente ayudaron a los estudiantes a identificar los problemas en el manejo de los residuos sólidos en la escuela? ¿Por qué es necesario este aprendizaje?

1. ¿Por qué es importante que todos los estudiantes participen en la gestión ambiental de la escuela? ¿La secuencia didáctica presentada aporta en este aspecto?

1. El currículo busca desarrollar la capacidad de deliberar, de participar y de lograr una convivencia adecuada. ¿Consideran que en la secuencia presentada se logra esto? ¿Por qué? ¿De qué manera?

Relación con tu práctica pedagógica

1. En tu práctica pedagógica: ¿cómo orientas a los estudiantes para que se interesen por conocer los problemas ambientales que afectan a su entorno? Comenta.

1. ¿Has sensibilizado a tus estudiantes para que participen en la solución de los problemas ambientales de la escuela y la localidad? Describe brevemente cómo. Si no lo hiciste, explica por qué.

Planteamientos posibles

1. Reflexiona sobre los problemas ambientales que se producen en tu entorno escolar, ¿qué formas de intervención sugerirías? Fundamenta tu elección.

1. Piensa en una actividad que desarrollarás en tu aula próximamente. Luego enumera tres acciones que emprenderías para orientar a los estudiantes a conocer los problemas ambientales de la escuela y plantear alternativas de solución consensuadas.

Relación con el Sistema Curricular Nacional

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