Dimension Semantica

Formal

Se refiere a sus componentes o elementos constitutivos y a la distribución de los mismos en el momento de configurar los enunciados, como son los factores fonéticos y fonológicos, sintácticos y semánticos.

Comunicativa

Se refiere al uso del lenguaje en la interacción, en el intercambio de ideas u opiniones, en la información, en la negociación de sentido entre los actores de la comunicación, donde tienen expresión otros factores que han dado lugar al reconocimiento de otras dimensiones del lenguaje.

Dimensión cognitiva

Posee un repertorio de palabras que empieza a combinarlas, empezará a construir frases de dos o tres palabras y relatará sus experiencias señalando y nombrando los objetos o personas de su entorno. Progresivamente su lenguaje se hará más completo y fluido lo que le permitirá mantener conversaciones y realizar preguntas. Desarrollar los procesos de atención, memoria y evocación

Facilitar los procesos de observación, comparación y análisis

Favorecer los procesos de clasificación, ordenación y seriación

Estimular al estudiante a experimentar, conocer y aprender del error

Dimensión semántica

La Semántica, por su parte, es el estudio de la relación entre los signos y sus significados.

Es la ciencia de los significados de los signos lingüísticos o de los enunciados orales o escritos.la semántica, por consiguiente no es el estudio lexical de las palabras, ya que considera que la unidad fundamental del discurso y del significado es la frase.

Se ocupa por tanto, de la relación entre la forma y el contenido, entre lo significante y lo significado de las palabras, en las frases y en los textos. El análisis semántico de un texto intenta responder a la pregunta ¿qué quiere decir un texto y que establece lo que significan determinadas expresiones y frases utilizadas en un texto?

El objetivo de la evaluación consiste en valorar el conocimiento del significado del niño tanto en la comprensión como en la expresión y detectar dificultades

Dimensión sociocultural

Por el lenguaje sabemos si el que nos habla es colombiano, es argentino o mexicano, si es citadino o campesino, si es culto o no, si es viejo o joven. Se concentran aspectos relativos a los interlocutores, a los modos de habla característicos de los grupos sociales.

Dimensión pragmática

Está relacionada con el uso práctico que los actores de la comunicación hacen del lenguaje. El objetivo de la evaluación es conocer las funciones comunicativas que posee el niño, conocer su dominio de las destrezas conversacionales y analizar sus habilidades para el discurso narrativo. La Pragmática estudia el funcionamiento del lenguaje en contextos sociales, situacionales y comunicativos; es decir, se ocupa del conjunto de reglas que explican o regulan el uso intencional del lenguaje.

Cuando valoramos la pragmática debemos saber qué evaluar:

1. Deberemos conocer las funciones comunicativas que emplean los niños. Así determinaremos las intenciones comunicativas de sus emisiones, la comprensión de significados o intenciones comunicativas que los otros intentan transmitir y los componentes lingüísticos que utiliza el niño para expresar sus intenciones comunicativas.

2. Evaluar las destrezas conversacionales: cómo el niño participa en los intercambios conversacionales y su grado de implicación en estos, sus habilidades para iniciar, continuar y cambiar el tema, su capacidad para tomar y ceder turnos y su conocimiento de los recursos tanto lingüísticos como no lingüísticos para participar, la habilidad para hacer reparaciones del mensaje cuando el otro no lo ha entendido y la adecuación de sus respuestas (coherencia, ambigüedad).

...