Diplomado

Bloque1. Tendencias educativas actuales.

Actividad 1. Reflexiona acerca de la transformación que requiere su práctica docente en el proceso de conformación de una sociedad mexicana del conocimiento.

El conocimiento es un recurso indispensable para la vida. En el siglo XXI existen diferentes formas de conocimientos tecnológicos, éticos y morales y se distribuyen en los equipos modernos que utilizamos para implementar en el nuevo proceso educativo.

Los desarrollos tecnológicos han sido de gran impacto en la sociedad porque es un facilitador de conocimientos y tareas, elevando el índice de competencia nacional, pero sin dañar la calidad de vida.

Como docentes debemos aprovechar la tecnología para reafirmar los conocimientos de los alumnos propiciando en ellos un pensamiento autocritico y reflexivo. No sin antes tomar en cuenta también la responsabilidad que conlleva el uso de estas tecnologías.

El docente debe colaborar en el desarrollo de la sociedad del conocimiento. Aun si el niño no contara en casa con los recursos necesarios como el internet, el maestro se ve en la necesidad de llevar los recursos necesarios al aula para que el niño lo trabaje ahí, generando así un ambiente de equidad.

Actividad 2. Reflexiona acerca de la importancia de las humanidades y las ciencias sociales en el entendimiento del mundo actual.

Ser competente es manifestar los diferentes aprendizajes adquiridos, de esta manera satisfacer las necesidades y los retos que enfrentamos en los diferentes contextos que nos encontramos.

¿Cuáles son las principales aportaciones que tienen las humanidades y las ciencias sociales para la comprensión de las sociedades actuales?

Propuestas para estudiar algunos problemas de la crisis social y ecológica que vivimos, así como las medidas necesarias para solucionarlos como profesores de ciencia, debemos comprometernos con la educación ambiental de nuestro alumnado, nuestra propuesta puede consistir en tratar en el aula problemas que configuran la grave crisis ambiental de la que somos consientes, resaltar el carácter global de los problemas que afecta a la humanidad y a todo el planeta y que a la vez tienen consecuencia para las generaciones futuras.

¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?

Información de la subjetividad de los programas de las tecnologías de la información y la comunicación (las TIC) como fortalecimientos de los valores sociales y morales.

Reforzar las competencias para ayudarlas a enfrentar los riesgos de la vida actual ejemplo: el VIH- SIDA, la drogadicción, la violencia, problemas vinculados con el calentamiento global, la elevación de los niveles del agua del mar, clonación humana, aumento del terrorismo, pandemias y crisis económicas.

Actividad 3. Reflexiona sobre la importancia que tienen las competencias para la vida y la manera de desarrollarlas en los alumnos, dentro de las actividades de enseñanza que se llevan a cabo de manera cotidiana.

¿Cuáles son estas implicaciones y sus contextos?

Las disciplinas llegaron a ser el sello distintivo de una modernización arrogante caracterizada por la búsqueda de leyes universales, la racionalidad y la eficacia.

La ciencia y la tecnología transformaron la garantía de la facultad humana para controlar la naturaleza y la sociedad.

¿Cuáles son los objetivos de una educación orientada hacia el desarrollo de competencias para la vida?

La capacidad de interrogarse acerca de los problemas globales de la humanidad, fortaleciendo el sentido de responsabilidad, favoreciendo la solidaridad al presentarse un problema.

¿Cuáles serian los abordajes y estrategias metodológicas mas practicables para introducir efectivamente las competencias para la vida en el curriculum?

Elaboración de proyectos, campañas con orden disciplinario e investigación científica (experimentación).

¿Cómo estas competencias pueden ser desarrolladas a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?

Con la actualización de nuevos conocimientos y destrezas.

¿Qué estrategias deben implementar los docentes para desarrollar en los niños competencias para la vida?

Uso de la investigación, localización de objetivos, propósitos de un planteamiento, realización de mapas conceptuales, resúmenes, analogías e ilustraciones. (Uso de fotografías, dibujos, esquemas, graficas, dramatizaciones, etc.).

Actividad 4. Reflexiona acerca de los cambios que requiere su práctica docente para desarrollar el pensamiento complejo?

Analicen en equipos los textos “¿Qué es lo transdiscliplinar?” y “en palabras de Edgar Morin”, de esta guía. Y localicen según su punto de vista, las cinco ideas más importantes de cada uno de los textos.

• Es una disciplina de pensamiento.

• Los diferentes saberes particulares y las diferentes ciencias son disciplinas.

• Es un pensamiento de nuevo orden y crea un nuevo espacio para el saber.

• Es un método que nos ayuda a construir argumentos sólidos basados en la interrelación de las diversas complejidades.

• Método que nos permite emerger nuevos saberes.

Actividad 5. Pon en práctica estrategias que permitan aterrizar el concepto de pensamiento complejo en las actividades docentes.

• Con los mismos equipos en el que ya están integrados, diseñen estrategias para favorecer el desarrollo del pensamiento complejo en los alumnos.

Elaboración de proyectos de interés grupal.

Plantear lluvia de ideas para sacar conocimientos previos y experiencias.

Juegos (de mesa, que utilicen el cuerpo, lenguaje, escritura, etc.).

• Diseñen una actividad para sus alumnos, en la que se desarrollen el pensamiento complejo. Esta actividad puede ser elegida en función de distintos criterios.

• Definan desde que disciplinas, valores y competencias se va abordar.

Tema: las vacunas.

Competencia:

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