Diplomado

INTRODUCCIÓN:

 Este diplomado de la “Reforma Integral Para la Educación Básica”. Nos ha venido a fortalecer a los maestros (as) de tercer grado y cuarto grado de primaria, por que nos abrió un amplio panorama de algunos conceptos nuevos que quizás ya hemos llevado a la practica pero desconocíamos sus nombres y no sabíamos diferenciar los momentos de aplicación para lograr lo que queremos, que el educando adquiera en sus aprendizajes de competencia para la vida. En este importante escrito se asume una mayor responsabilidad para toda y todos los que nos encontramos involucrados en esta difícil y compleja tarea que es la de sacar adelante a las y los niños de este país, por lo que nuevos retos que enfrentaran serán cada día mas confusos y debemos de dotarlos con las herramientas adecuadas a su realidad y contexto social que enfrentaran en un futuro no muy lejano, y puedan salir abantes en esta sociedad tan desigual en que vivimos pero esta es nuestra realidad si las y los maestros de todo México nos comprometemos a formar más y mejores ciudadanos estaremos dando un gran paso para la construcción de un mejor país y así podremos lograr una mejor estabilidad tanto en lo material como en la paz social que tanto le hace falta a nuestro México. El propósito de este diplomado no es de proponer formatos escritos, establecidos, al contrario, es impulsar a los instructores a elaborar sus propios materiales de programación, valoración y de habilidades pedagógicas. Pidiendo a su preocupación y experiencia, la disposición y módulo que le ayude a resolver las problemáticas educativas en su salón de clase.

SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

 Son grupos de personas, claves para la generación de riquezas al servicio de la sociedad. Una sociedad del conocimiento se refiere al tipo de sociedad que se necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos del mundo moderno. Así mismo, se refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de su economía.

 INCOORPORAR LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS. a) ¿Como han logrado desarrollar esta opción en el aula? No se cuenta con los instrumentos necesarios, ni planes específicos para la manipulación de las tecnologías.

b) ¿De que forma esta opción les ha servido como palanca para representar la actividad docente del siglo XXI y reorientar los aprendizajes de sus alumnos? La velocidad de los avances tecnológicos nos está rebasando.

c) ¿Qué obstáculos les han impedido desarrollar esta opción en el aula? Falta de recursos para la puesta en prácticas, de las tic. (La inseguridad).

d) ¿Que circunstancias/ elementos/ factores les permitieron introducir y desarrollar esta opción en el aula? No se cuenta, no se le invierte, solo se da lo teórico.

e) ¿Por qué consideran que esta opción es característica de la práctica docente en una sociedad del conocimiento? Son claves del desarrollo científico.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

 Competencias para el aprendizaje.

 Competencias para el manejo de la información.

 Competencias para el manejo de situaciones.

 Competencias para la convivencia.

 Competencias parea la vida en sociedad.

REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

 Implica ser multidisciplinario, dar mayor tiempo al quehacer educativo, el niño tener la capacidad de comprender lo que pasa a su alrededor social.

NUEVOS CONCEPTOS:

 UNIDISCIPLINARIEDAD.

Se refiere a una materia en concreto.

 INTERDISCIPLINARIEDAD.

Se refiere a varias disciplinas que tienen relación o varias que una persona conoce.

 TRANSDISCIPLINARIEDAD.

Son varias materias que una persona o varias, que son de distintos países conocen.

 MULTIDISCIPLINARIEDAD:

Podemos

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