Diplomado

Propósito:

Incidir en la capacidad de concentración, y de percepción visual, así como estimular la creatividad, la originalidad y el trabajo colaborativo.

Materiales:

Fotocopias de tangramas, según número de participante

Tijeras

Descripción:

* Para realizar la actividad, se forman grupos de tres o cuatro personas.

* Cada grupo debe estar sentado alrededor de una mesa, o cada cual en su pupitre, pero siempre formando un círculo.

* Cada participante debe tener una fotocopia de los tangramas.

* Se le explica al grupo que el objetivo es construir las figuras modelo que presentan. (dos o tres figuras).

* Posteriormente, ellos en subgrupo decidirán que otras figuras pueden construir. Las construyen y las dejan en sus pupitres para compartirlas con los demás.

* El maestro interactúa con los diferentes grupos y los estimula a alcanzar lo propuesto.

* Transcurrido el tiempo designado por el maestro, se realiza una exposición de las figuras construidas por ellos (no las propuestas por el docente) y se brinda un espacio para comentarios que emerjan de la actividad.

Reflexión después de la dinámica:

Se puede destacar que cada uno aporta parte del trabajo para una meta común, cada participante puede construir sobre las ideas y trabajos de los demás, la idea original puede haber cambiado y se suelta la creatividad de todos en un ambiente de trabajo colaborativo.

El docente puede lanzar las siguientes interrogantes para enriquecer el proceso.

* ¿Cómo se sintieron con la dinámica?

* ¿Qué les llamó más la atención y por qué?

* ¿Qué opinan del aporte de los compañeros para la creación de las nuevas figuras?

* ¿Qué diferencia encuentra entre hacer una figura ya dada por el maestro y otra que ustedes mismos inventaron?

* CONFECCIONAR ROMPECABEZAS DE DIFERENTES LÁMINAS

* (Material de desecho), cuidar que no se repita el color del papel de fondo y que sean de diferente número de piezas.

1. Se le pega en la espalda a cada alumno / a una pieza del rompecabezas (las que no se pueden quitar para ver el color) de forma que tengan que preguntárselo a otro compañero o compañera.

2. Cada niño /a debe agruparse de acuerdo con el color de su pieza de rompecabezas (entre los del grupo retirar las piezas) y cada uno /a poner su pieza de tal manera que se arme la figura respectiva.

3. Cuando terminen, llaman al tutor /a para informarle que terminaron.

4. Reunidos en círculo comentan la actividad, destacando lo que les dificultó o facilitó terminar la actividad y su aplicación al trabajo colaborativo en el Laboratorio.

Una variante de la actividad consiste en no pegar las piezas en las espaldas de los niños y las niñas, sino simplemente entregárselas y que busquen por el color las otras piezas y a sus compañeros para formar entre todos /as el rompecabezas. De esta forma los alumnos se interesan más por las actividades.

Es importante que los materiales que se utilicen en las actividades materiales bonitos, llamativos, cercanos a los niños y niñas. Así mismo, pueden hacerse las actividades de reconstrucción del cuento, dibujo del mismo, comentario, entre otras.

Es importante que el docente correlacione la actividad con la acción mediadora que los escolares realizarán

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