DIPLOMADO

¿Cuánto hemos avanzado como comunidad de aprendizaje en la Inspección Escolar de Zona No. 1 de la Dirección de Educación Primaria?

Nuestra misión se centra en la transformación educativa, social y cultural de una escuela y su entorno, en ello se circunscribe la exitosa participación de la comunidad escolar y social; basada en las relevantes interacciones de sus integrantes. Las reformas educativas han configurado entre sus propuestas de innovación en el movimiento de las comunidades de aprendizaje, por el hecho de constituir una de las experiencias más representativas de la sociedad del conocimiento, para satisfacer las necesidades escolares, sociales y culturales. En la actualidad, hemos incursionado en su fomento y desarrollo con moderación, pero sostenidamente; priorizando eliminar rasgos autoritarios/obligatorios, ponderando la comprensión del propósito de coadyuvancia mutua por los resultados educativos de los niños y niñas de nuestra zona escolar.

Una de las condiciones principales para la conformación de las comunidades de aprendizaje es el trabajo colaborativo, el cual permite y promueve exponer conocimientos y experiencias articuladas y coherentes de los participantes; que observen y valoren el amplio menú heterogéneo de significados, prácticas que revistan una especial relevancia en propuestas de innovación educativa. De esta forma fomentamos la cohesión social a través de la educación, ya que sus integrantes no se circunscriben a la comunidad escolar (alumnos, docentes y padres de familia), sino se amplía a los integrantes de la sociedad (personas, instituciones gubernamentales y civiles entre otros integrantes de la sociedad); logrando con ello superar el fracaso escolar y fomentar el mejoramiento del ambiente y la convivencia social y cultural, dándole a la escuela la función de desarrollo comunitario y sustentabilidad, mirando a las comunidades de aprendizaje (CA) como una fortaleza característica de las mejores prácticas educativas que dan respuesta a las necesidades de la sociedad del conocimiento para el progreso social y cultural.

Otras primicias a las que atienden las CA es la potenciación cognitiva, social y cultural de nuestros niños y niñas, como el compartimiento de una visión de igualdad e inclusión de los integrantes, poniendo al alcance de todos: conocimientos, medios y recursos didácticos y tecnológicos para aprender. En referencia a ello, aún no podemos asegurar sostenidamente resultados de éxito, debido a que en nuestro país, como en nuestra entidad institucionalmente estamos limitados de compensar (homologar) los servicios educativos, muy en especial de las comunidades de bajo desarrollo y marginación social. Las escuelas por si solas, en la desigualdad; trascienden con un incipientemente éxito educativo, el cuál se centra tan solo en el esfuerzo del estudiante, del docente y de los padres de familia!

Retomando el trabajo colaborativo, las escuelas han avanzado en razón de que éstas, son espacios de formación de la sociedad (padres de familia y otros); el aprendizaje

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