EDUCACION
Enviado por NICALDANAS • 8 de Mayo de 2014 • 691 Palabras (3 Páginas) • 164 Visitas
AUTOEVALUACIÓN
¿Qué aprendí en este bloque?
¿Cuál fue mi actitud durante las sesiones de trabajo?
¿Cuál fue mi actitud durante las participaciones y exposición de mis compañeros?
De acuerdo a los temas abordados ¿Investigaría sobre algún tema en particular? ¿Sobre cuál?
¿Por qué?
Producto dos
Producto final
• Secuencia didáctica o proyecto que favorezca la comprensión y expresión oral y un
instrumento de evaluación para valorar el producto final.
Producto final
• Mediante los apartados anteriores han podido recuperar la parte teórica de la propuesta de
reforma educativa en la enseñanza de la lengua, revisen los 6 tipos de discurso del texto
“Tipos de discurso y técnicas de trabajo de la comunicación oral” de María Victoria Reyzábal
en el Anexo 8.
• En equipos diseñen una secuencia didáctica que favorezca las habilidades para la
comprensión y expresión oral en sus alumnos (as);
Elijan un tema de relevancia social y retomen el género discursivo que les tocó
analizar.
Se sugiere que incluya como una de las actividades la visita y participación del grupo
en un programa de radio o televisivo (lo ideal sería uno real).
En el formato de planeación incluyan los estándares curriculares referidos a la
oralidad que se fortalecerán mediante la secuencia didáctica.
• La secuencia didáctica debe incluir un instrumento de evaluación que valore adecuadamente
el nivel de logro de las habilidades para la comprensión y expresión oral en sus alumnos.
De ser necesario revisen el Anexo 9 Capítulo VII Evaluación de la comunicación
oral.
• Entreguen su producto al facilitador del curso; otro equipo evaluará su secuencia didáctica
con base en la rúbrica siguiente y hará las observaciones pertinentes:
AUTOEVALUACIÓN
¿Qué aprendí en este bloque?
¿Cuál fue mi actitud durante las sesiones de trabajo?
¿Cuál fue mi actitud durante las participaciones y exposición de mis compañeros?
De acuerdo a los temas abordados ¿Investigaría sobre algún tema en particular? ¿Sobre cuál?
¿Por qué?
Producto tres
Producto final.
• Ensayo (letra Arial narrow, mínimo dos cuartillas, a letra # 12)
Producto final
• Elabore un ensayo sobre alguno de los temas revisados hasta ahora:
Tres ideas erróneas sobre lenguaje, concepto de lenguaje.
Trabajo colaborativo y comunidades de aprendizaje.
La poca y/o deficiente contribución al desarrollo de la comprensión y expresión oral.
La competencia de nuestros alumnos (as) para saber preguntar.
La competencia lectora y los subprocesos desde la perspectiva PISA.
Tema de relevancia social que propongan los participantes.
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