EL ALFABETISMO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA Tres formas de práctica de lectoescritura

EL ALFABETISMO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

Tres formas de práctica de lectoescritura

La práctica del alfabetismo se encuentra directamente relacionada con muchas ce las situaciones de la vida cotidiana para ello es importante conocer algunas de las categorías fundamentales de actividad alfabeta; a continuación se mencionarán algunas:

Alfabetismo útil

Éste tipo de categoría, está caracterizado por la lectura que se hace para posteriormente poder realizar una acción, interactuando con objetos físicos; mediando con la operación en el mundo, por ejemplo: cuando se realiza la lectura de un instructivo, en el que los objetos están al alcance del individuo para poder interactuar con éstos; un caso puede ser el armar una computadora para su primer uso, manejando el instructivo, siguiendo las instrucciones que ahí se citan, en donde indica que el cable de corriente va conectado en la parte trasera del CPU, después conectar el monitor al mismo, y al final los componentes correspondientes como es el teclado y el mouse etc.

Alfabetismo informativo

Este tipo de actividad alfabeta es conocido debido a que las personas deben leer para aprender acerca del mundo, en donde la única actividad inmediata posible es la de poder llegar a una discusión después de haber realizado lo anterior. También en esta categoría una de las principales tareas del lector es el construir una representación mental de la situación presentada en el texto, relacionándola con los conocimientos previamente adquiriros y con una situación que ocurre en la sociedad. Un ejemplo en este caso podría ser la lectura de periódicos, que se realiza, tal vez, con el fin de mantenerse actualizados, pero también con el fin de poder interactuar posteriormente con la sociedad, pues en el grupo al que se pertenece, realiza este tipo de lectura para llegar a charlas con temas en común.

Alfabetismo recreativo

“Ser alfabeta también puede poder significar leer para recrearse”

En este tipo de actividad , las narraciones son considerados como la materia prima de la lectura recreativa, en esta su primer requisito para llegar a la meta del alfabetismo es el involucrarse con los textos leídos, es por eso que los científicos cognitivos han involucrado la lectura recreativa a los de alfabetismo informativo y práctico, un ejemplo de este seria la lectura de cuentos por parte los niños con ayuda de sus padres y maestros teniendo una práctica en el hogar y en la escuela con el fin de llegar al habito de la lectura.

Conclusión
Las competencias como leer y escribir que utilizamos tanto en la escuela como fuera de ella son muy importantes para poder interactuar con la sociedad. Algunas de las actividades que realizamos cotidianamente van directamente relacionadas con las acciones que se hacen todos los días como seguir instructivos, indicaciones para llegar a un lugar, leer revistas o el periódico, así como cuentos para los niños etc. Esto con el fin de ejercitar el alfabetismo como algo ventajoso, viéndolo desde diferentes perspectivas como algo útil, informativo y recreativo.
También es importante desarrollar estas competencias (leer y escribir) como un interés y no como una obligación pues de ésta manera se conseguirá un aprendizaje significativo.

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