Educacion

DIAGNOSTICO DE GRUPO

La evaluación diagnostica es el primer paso para detectar las necesidades y lo que va a determinar el rumbo que llevará el proceso enseñanza aprendizaje , estando consiente que no se va a encontrar al 100% el perfil de egreso del ciclo próximo pasado y aunque es una evaluación meramente cuantitativa, me da un panorama general para el punto de partida, ya que se necesitan más herramientas que permitan valorar diferentes aspectos del niño(saber, saber hacer y saber ser) y que por cuestiones del factor tiempo se tiende solo a realizar un examen donde se espera obtener datos confiables respecto al conocimiento del educando.

FORMAS DE EVALUACION DEL PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE

Considero que la actitud es un factor muy importante para lograr las metas trazadas , ya que a pesar de no contar con el material de la RIEB, y en ocasiones sin poder colegiar entre iguales para resolver dudas y carencias profesionales lleve a cabo el trabajo por proyectos desde un inicio, implementando estrategias didácticas sustentándome en el programa de estudios 2009, realizando así planeaciones didácticas utilizando el libro de texto del plan 1993 y correlacionando contenidos, es decir, involucrando la transversalidad de las asignaturas; y de esta manera dar uso a diferentes herramientas evaluativas que coadyuvaran al logro de los propósitos planteados, cabe mencionar que durante estos bimestres tome en consideración técnicas de evaluación tales como: lista de cotejo que me permitió tener un registro más confiable de las conductas, actitudes y conocimientos que los alumnos adquirieron y desarrollaron durante las actividades escolares realizadas dentro y fuera del aula, es importante mencionar que esta técnica valorativa va a funcionar de acuerdo al enfoque que el docente le asigne, ya que se puede ver como una herramienta de evaluación formativa y cuantitativa. Esta lista la utilizo para concentrar la calificación de los ejercicios en clase, la entrega de tareas, el desempeño individual del alumno ante sus compañeros, los exámenes y la entrega de trabajos extras, para cada una de estas actividades asigne un puntaje específico. Otra técnica que utilice fue la de observación, en esta pude percibir las actitudes que el alumnado muestra a la hora de realizar las tareas encomendadas dentro y fuera del aula, sin duda alguna esta herramienta es muy enriquecedora siempre y cuando el docente tenga la disposición de llevarla a cabo responsablemente.

También utilice la herramienta más común que es el examen escrito, como parte de la evaluación a mis alumnos, ya que en este se obtienen los resultados cognitivos de estos, donde utilizo una escala de medición numérica (5-10). Para ello elaboro los exámenes de cada bimestre donde se evalúan los contenidos abordados durante estos. En la actualidad es preocupante la importancia que le da la sociedad

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