Educación

Resultados del diagnostico inicial grupo de segundo preescolar Luz María Serradell

Campo: Lenguaje y comunicación

En este campo los niños se muestran seguros al entablar alguna conversación. Cuando estamos trabajando y les hago una pregunta todos quieren contestar, son muy participativos pero les falta respetar turnos y pedir la palabra, el 80% habla con claridad, solo Paula María tiene dificultades para pronunciar las palabras y es difícil entenderle (habla con la T), Mario es un niño que acaba de llegar de USA y no habla español pero lo entiende y Aaron que tiene una voz muy tenue y cuando habla se cohíbe.

Miguel Alberto, Daniela, Fernanda, Cristian y Marla son los niños que tienen un lenguaje mayormente fluido y claro.

Son capases de expresarse y comunicarse de manera comprensible con adultos y compañeros, dan información de si mismos, lo que les gusta (jugar, cantar, ir al parque, la música), lo que no les gusta (la comida y que les peguen), cuando se enojan (cuando se pelean con sus hermanos, los regaños de papas), cuando lloran , cuando se cansan ( al caminar y correr), en sí los niños conocen sus reacciones de las cuatro emociones esenciales (felicidad, tristeza, enojo y miedo) pero les falta controlar sus impulsos.

Un 45 % del grupo utiliza el lenguaje para solucionar problemas (piden disculpas o hacen alguna otra acción para remediar lo acontecido) el resto del grupo se acusa con la tutora o conmigo y la minoría responde con la misma acción (golpes, empujones).

Hacen evocaciones de las actividades que realizamos en la semana y más cuando ven sus productos en el salón, sin embargo se les dificulta la ubicación espacial (pasado-futuro).

Al momento de dar instrucciones las comprenden si son claras y precisas, también ellos les explican a sus compañeros (hay solidaridad).

Tienen un gusto por manipular cuentos, los observan, los describen y algunos los cuentan al estar viendo las imágenes.

Tienen muy buena expresión corporal.

Campo: Expresión y apreciación artística

Con las actividades realizadas en este campo observe que los niños se mueven con soltura al escuchar música e imitan movimientos, les gusta estar en constante movimiento con juegos corporales.

Tienen reacciones emocionales hacia la música y el canto y se expresan a través de la risa y la voz.

Repiten tonadas de canciones que cantamos en el salón.

Utilizan la imaginación para darle significado a trazos que realizan, explican sus proyecciones y los halagan.

Reconocen las partes externas de su cuerpo, los plasman gráficamente y saben para que les sirven (ojos, boca, manos, nariz, cuello, espalda, pies, axilas, pestañas, cabeza, pelo), pero los órganos internos esenciales no los identifica.

Reconocen distintos ritmos (lentos y rápidos) y el nombre de algunas melodías de distintos géneros.

Campo: Desarrollo físico y salud

El grupo es atrevido al participar en actividades que demuestran dificultad (como pasar un pasamanos o brincar llantas).

Caminan y corren sin dificultad, suben escaleras alternando pies y un 40% las bajaron precaución, brincan con pies juntos y sus movimientos son sincronizados.

Obviamente hay niños a los que se les dificulta realizar actividades físicas o tienen menos resistencia que otros en actividades de fuerza.

Comprenden reglas para trabajar fuera del aula.

Les falta comprender porque son importantes los hábitos de higiene así como el practicarlos.

Juegan con diferentes materiales, arman rompecabezas de piezas grandes y no tan numerosos.

Campo: Pensamiento matemático

No tienen claro el concepto de número y hay niños que confunden las letras con los números (como Joshua), saben contar por lo menos

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