Elaboracion De Un Relato Autobiografico

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO PERTINENCIA MOMENTOS APLICACIÒN EN EL AULA

COMPORTAMIENTO

a)Lista de cotejo.

b)Escala de valores o calificación.

c)Bitácora o Registro anecdotario.

a)Objetiva

-consistente

-auditable

-eficaz

-eficiente

b)Ofrece amplitud y profundidad en las variables para la evaluación.

c)Registra información que evidencia el desarrollo cognitivo del alumno, además de aspectos actitudinales.

-El alumno puede evidenciar su propio aprendizaje y pertinencia.

a)Durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

b)Durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

c)Durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

a)Evalúa aprendizajes actitudinales, procesos o procedimientos.

b)Evalúa la calidad de un trabajo o producto.

Evalúa aspectos afectivos o actitudinales.

c)Descripción de comportamientos.

-Registro libre y contextualizado de observaciones vinculadas a un tema determinado.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

PROYECTO

Compilación de todos los trabajos realizados por los estudiantes durante un curso o disciplina.

Verifica la presencia de algunas actitudes tales como: respeto, capacidad de oír, tomar decisiones en conjunto, solidaridad, etc.

Desarrollo de actitudes y proceso.

Durante el desarrollo de las actividades.

Función estructurante organizadora del aprendizaje y estimula los procesos de desarrollo personal.

También es un instrumento de dialogo entre el profesor y el alumno.

Observación en el aula:

-Sistemática: objetivos previamente definidos.

-Asistemática: experiencias casuales.

MAPAS CONCEPTUALES

-Agilizan el trabajo.

-Recopilación de información.

Al termino de un tema, actividad de un proyecto o al inicio para conocer el tema.

-Individual

-Grupal

EXPOSICIÓN

-Cuando se depende de un tiempo previamente asignado.

-Es objetivo.

-Define criterios de evaluación.

Cuando se requiera definir criterios de evaluación.

-Desarrollo de actividades.

-Evaluación del dominio del tema.

-Análisis de competencias comunicativas.

MÚLTIPLE ELECCIÓN DE RESPUESTA O SELECCIÓN MÚLTIPLE

En la evaluación de procesos no aporta información sobre cómo se da el proceso, áreas específicas. Se puede utilizar para corroborar información en el proceso de evaluación pero no tenerlo como instrumento principal, sobre todo en asignaturas en las que se maneja mucha teoría(historia, geografía, otras.)

Inicio y final de un tema, proyecto o etapa (ciclo escolar).

En muchos casos es el único instrumento de evaluación ya que es una herramienta que economiza tiempo. Sin embargo, no es una herramienta de evaluación integral que permita conocer el estado de los aprendizajes de los alumnos.

VERDADERO O FALSO

Tiene pertinencia siempre y cuando no se abuse de su uso, ya que este instrumento evita la expresión

...