Ensayo De Fundamentos De Investigacion

INTRODUCCION

Fundamento de investigación es una materia correspondiente a la carrera de ingeniería en gestión empresarial que tiene como objetivo general, que apliquemos herramientas metodológicas de investigación, en la elaboración de escritos académicos, producto del desarrollo de investigación documental que nos habilite para ser autónomos en la adquisición y construcción de conocimientos que fortalezcan nuestro desarrollo profesional.

Por lo cual la hipótesis de nuestro trabajo seria ¿cuál es la importancia de la investigación y para que nos sirve?

Para llevar a cabo el objetivo del primer tema titulado: Estudio del desarrollo de su profesión y su estado actual. Primeramente realizamos una investigación sobre la historia de los institutos tecnológicos y sobre la historia de la carrera ingeniería en gestión empresarial la cual dividimos en presente pasado y futuro.

En el segundo tema: la investigación como un proceso de construcción social hablamos en clase sobre la importancia de la comunicación en el ámbito social como las investigaciones que realizaron personas en el pasado sobre la tierra la vida humana etc. Y las que se realizan hoy en día sobre la productividad el aprovechamiento de recursos naturales, la economía los negocios etc.

Para el tercer tema: Herramientas de comunicación oral o escrita en la investigación.

El profesor nos proporcionó el concepto del cuestionario, cuál es su utilidad y como se debe realizar, para así teniendo esta información realizar uno para recabar información confiable de parte de profesionistas relacionados con la carrera de IGE sobre aspectos relevantes del ejercicio de la profesión.

Con preguntas tales como ¿Cuáles son las necesidades de capacitación que encuentra el profesionista en su ejercicio profesional? Etc.

Y así conocer diferentes formas de comunicación entre las personas.

En el último tema de la unidad: gestión de la información para la investigación documental.

Formamos equipos para gestionar información sobre diferentes organizaciones: CANACO, CANACINTRA, CANIRAC, COPARMEX, CENTRO BANCARIO, ASOCIACION DE AGRICULTORES Y SAT

La información que debíamos investigar era el nombre completo del organismo, su función dentro de nuestra sociedad, misión, visión, objetivos etc.

Y con ello preparar una exposición por equipo.

DESARROLLO

TEMA 1: Estudio del desarrollo de su profesión y su estado actual

Historia de los Institutos Tecnológicos de México

Los primeros Institutos Tecnológicos surgieron en México en 1948, cuando se crearon los de Durango y Chihuahua. Poco tiempo después se fundaron los de Saltillo (1951) y Ciudad Madero (1954). Hacia 1955, estos primeros cuatro Tecnológicos atendían una población escolar de 1,795 alumnos, de los cuales 1,688 eran hombres y sólo 107 mujeres. En 1957 inició operaciones el IT de Orizaba. En 1959, los Institutos Tecnológicos son desincorporados del Instituto Politécnico Nacional, para depender, por medio de la Dirección General de Enseñanzas Tecnológicas Industriales y Comerciales, directamente de la Secretaría de Educación Pública.

En el libro La Educación Técnica en México. Institutos Tecnológicos Regionales, editado por la Secretaría de Educación Pública, en 1958, se marcó la desincorporación plena de los IT y el inicio de una nueva etapa caracterizada por la respuesta que dan estas instituciones a las necesidades propias del medio geográfico y social, y al desarrollo industrial de la zona en que se ubican.

Al cumplirse los primeros veinte años, los diecisiete IT existentes estaban presentes en catorce estados de la República. En la década siguiente (1968-1978), se fundaron otros 31 Tecnológicos, para llegar a un total de 48 planteles distribuidos en veintiocho entidades del país. Durante esta década se crearon también los primeros centros de investigación y apoyo a la educación tecnológica, es decir, el Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Tecnológica (CIIDET, 1976) en Querétaro y el Centro Regional de Optimización y Desarrollo de Equipo (CRODE), en Celaya.

En 1979 se constituyó el Consejo Nacional del Sistema Nacional de Educación Técnica (COSNET), el cual representó un nuevo panorama de organización, surgiendo el Sistema Nacional de Educación Tecnológica, del cual los Institutos Tecnológicos fueron parte importante al integrar el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT).

De 1978 a 1988 se fundaron doce nuevos Tecnológicos y tres Centros Regionales de Optimización y Desarrollo de Equipo. La investigación y los posgrados se impulsaron con gran intensidad gracias a la creación progresiva de los Centros Regionales de Estudios de Graduados e Investigación Tecnológica (CREGIT) en cada uno de los planteles. Para 1988 los IT atendían una población escolar de 98,310 alumnos, misma que en los cinco años siguientes creciera hasta 145,299, con una planta docente de 11,229 profesionales y 7,497 empleados como personal de apoyo y asistencia a la educación.

En 1990 iniciaron actividades los Institutos Tecnológicos Descentralizados, con esquemas distintos a los que operaban en los IT federales ya que se crearon como organismos descentralizados de los gobiernos estatales.

En 2005 se reestructuró el Sistema Educativo Nacional por niveles, lo que trajo como resultado la integración de los Institutos Tecnológicos a la Subsecretaría de Educación Superior (SES), transformando a la Dirección General de Institutos Tecnológicos (DGIT) en Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST). Como consecuencia de esta reestructuración, se desincorpora el nivel superior de la Dirección General de Ciencia y Tecnología del Mar y de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y se incorpora a la recién creada DGEST.

El Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT) está constituido por 263 instituciones, de las cuales 126 son Institutos Tecnológicos federales, 131 Institutos Tecnológicos Descentralizados, cuatro Centros Regionales de Optimización y Desarrollo de Equipo (CRODE), un Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (CIIDET) y un Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CENIDET). En estas instituciones, el SNIT atiende a una población escolar de 491,165 estudiantes en licenciatura

...