Español I Bloque

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

COORDINACIÓN DE TELESECUNDARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA BLOQUE II

Escuela Telesecundaria: Manuel Crescencio Rejón ZONA ESCOLAR: 005 Clave: 31ETV0005J

Asignatura: Español I Bloque: 2 Nombre del Docente: María Victoria Cano May

Proyecto: 4 Propósito: El propósito de este proyecto consiste en buscar, seleccionar y registrar información sobre un tema interesante con el objetivo de elaborar una monografía e integrarla a la biblioteca del salón de clases.

Practica social del lenguaje: Integrar información en una monografía para su consulta.

Tipo de texto: Expositivo

Competencias que se favorecen:

* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

* Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

* Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes Esperados: * Interpreta la información contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo.

* Emplea la tercera persona, el personal y la voz pasiva, en la descripción de los objetos o fenómenos.

* Recupera características textuales de monografía.

* Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderen e introducen ideas en un texto.

Ámbito: Estudio.

Temas: Diferencia entre resumen y paráfrasis.

Referencias bibliográficas incluidas en cuerpo del texto y en la bibliografía.

La Monografía. (características y función)

Oraciones temáticas y secundarias.

Expresiones que ordenan y jerarquizan información.

Presente atemporal.

La tercera persona.

La voz pasiva.

El impersonal.

El uso de verbos copulativos.

Producto final: Monografía para integrar en la biblioteca del salón de clases.

ETAPA FINALIDAD

Contextualización

Para comenzar

Sesión 1

¡Preparémonos!

* En equipos, comenten el siguiente esquema:

¿En dónde buscamos información? ¿En que tipo de documentos podemos registrarla? ¿Qué estrategia nos permite organizar la información? ¿Cómo podemos presentar nuestra investigación por escrito?

* En su cuaderno:

- Escriban por lo menos tres fuentes a su alcance donde puedan obtener información.

- Indiquen cómo se elaboran los diferentes tipos de fichas de resumen.

- Describan el proceso que conocen para investigar un tema.

- Anoten qué les gustaría indagar.

Acudan a las fichas organizadas en un fichero que elaboraron en el primer proyecto y revisen si resultan de utilidad para agregarlas a una nueva investigación en este proyecto.

Desarrollo

Manos a la obra Sesión 2

Discutamos un tema para investigar.

* En grupo, discutan:

- Qué información podría contribuir a la solución de un problema en su comunidad mediante investigaciones en:

- comunidad

- su escuela

- el salón

- su equipo

* En el pizarrón, escriban una lista de temas sobre los que pueden investigar. Coméntenlos.

Sesión 3

Seleccionemos un tema para investigar.

* De los temas enlistados en la sesión anterior, elijan el que más les interese.

* Busquen a los compañeros que tengan interés por el mismo tema y formen un equipo. Luego:

- Localicen en la biblioteca de la escuela o del salón libros, revistas, enciclopedias o periódicos que contengan textos sobre el tema.

- ¿Recuerdan la metodología para selección información? Revisen los títulos, subtítulos, ilustraciones, cuadros y notas de los textos para detectar de forma rápida los que podrían serles de utilidad.

- Lean los textos que eligieron y ubiquen la información relacionada con el tema en cuestión.

Sesión 4

Registremos la información de nuestras fuentes.

* Con base en los textos seleccionados, elaboren las fichas correspondientes (mediante paráfrasis o resumen) y registren su fuente: el nombre del o los autores, el nombre de la obra, lugar de edición, editorial y año. Se puede seguir los ejemplos del libro. (páginas 67, 68)

* Para la próxima sesión: consulten sitios de internet relacionados con su tema de investigación; obtengan las fichas de resumen, anoten la dirección completa de la página web y la fecha en que la consultaron.

* Si lo acuerda el equipo, entrevisten a personas que les puedan aportar información y tomen las notas correspondientes; anoten en la ficha el nombre de la persona, su profesión, la fecha y el lugar de la entrevista.

Sesión 5

Analicemos nuestros registros de información.

* Por equipos:

- Exploren la información que obtuvieron y valoren si es suficiente de acuerdo con el tema a desarrollar; de no serlo, propongan otras fuentes de consulta.

* En sus fichas:

- En cada párrafo destaquen, con un color, las ideas principales y entre corchetes las ideas que las complementan.

- Resalten, con otro color, las definiciones, descripciones e ilustraciones que consideren importantes.

- Identifiquen vocabulario técnico o especializado y las definiciones relacionadas con el tema. Encuentren su significado en un diccionario o enciclopedia.

Sesión 6

Organicemos nuestra información.

Una monografía es un texto informativo sobre un tema específico. Para su elaboración es necesario:

* Elegir un tema que puede ser un hecho histórico, un tratado sobre una determinada parte de una ciencia o sobre un asunto de interés particular. (Se elige “Alcoholismo”)

* Del tema se desprenden los subtemas, es decir, las partes en que se divide el tema, mismas que incluyen la información por desarrollar.

* Organicen con su equipo la información que han investigado. Elaboren un esquema como el ejemplo que propone el libro. (página71)

* Relean sus fichas de trabajo; luego precisen el orden en el que se desarrollará su monografía, definiendo el lugar de cada subtema.

* Acuerden un título que presente de forma atractiva el tema de su investigación monográfica.

* Propongan subtítulos para los subtemas.

Sesiones 7 y 8

Leamos una monografía.

* En equipos, lean la siguiente monografía: (páginas 72, 73, 74 y 75)

* Localicen en el texto

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