Español I Unidad II UAPA

Actividades para la unidad II

I. Ejercicios de asimilación

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.

 Genera aumento del vocabulario.

 Buen desenvolvimiento de expresión.

 Capacidad para manejar escenarios e interrelacionarnos con la sociedad.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.

La paráfrasis al igual que el resumen se consideran instrumentos idóneos para evaluar el grado de comprensión de una lectura analítica ya que nos muestran que tanto hemos entendido sobre el texto leído, la paráfrasis nos ayuda a darle un toque personalizado al texto sin perder su contenido principal y el rezumen nos ayuda a sintetizar o disminuir a ideas primordiales un texto, si somos capaces de realizar este ejercicio es la prueba de que hemos comprendido la lectura.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.

Los mapas conceptuales son estructuras graficas que representan ideas o conceptos relacionados. Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza. Se caracterizan por presentar la información de manera jerarquizada, comenzando por los conceptos más abarcadores, y terminado por aquellos que están implicados en los anteriores.

Los mapas semánticos tienen como uno de sus principales objetivos el aumento del vocabulario. En lo general, funcionan como recursos didácticos en las fases de pre-lectura y post-lectura.

4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.

La lectura comprensiva al igual que el proceso de escritura conlleva la necesidad del diccionario ya que este nos proporciona las informaciones que necesitamos para comprender a cabalidad la información escrita o leída, este es una valiosa herramienta en el proceso de aprendizaje y enseñanza que nos ofrece el significado de las palabras.

II. Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas.

Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 87 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.

1.- ¿Cuáles son los cinco eventos más importantes, entre los que dan lugar a la formación de la lengua castellana?

 Invasión de por los legionarios romanos.

 La asimilación de las lenguas nativas por el latín vulgar.

 Introducción y propagación del Cristianismo.

 La independencia de León.

 Los 8 siglos de ocupación musulmana.

2.- ¿Qué nombre reciben las palabras aportadas por los ingleses? Menciona unas diez (10).

Anglicismos: Son las palabras aportadas como préstamos lingüísticos del idioma inglés hacia otro idioma, tales como:

Sándwich, voleibol, jonrón, spray, panty, topless, sexi, cricket, jipi, fútbol.

3.- ¿Cómo se denominan las palabras que proceden del francés? Menciona unas diez.

Galicismos: Es un extranjerismo derivado del francés y utilizado en el idioma es pañol u otro, tales como: chaqueta, élite, chef, chófer, cofre, carnet, doblaje, debut, bulevar, capó.

4.- ¿En qué momento se comienza a llamar lengua española a la lengua de Castilla?

En el año 1492, cuando se descubre América es cuando se le empieza a llamar Lengua Española.

5.- ¿Qué importancia tiene para ti como estudiante el conocimiento de la historia de tu lengua materna?

Es extraordinariamente importante conocer la historia de nuestra lengua materna ya que este conocimiento podemos ver y conocer como ha ido evolucionando a través del tiempo y como ha ido tomando palabras de otros idiomas para ser una de las lenguas más ricas del mundo.

B- Busca en el diccionario el significado de la palabra empatía, y por lo menos tres sinónimos. Luego elabora un mapa semántico con dicha palabra como núcleo. Emplea todas las palabras buscadas y otras que se relacionen.

Empatía: La empatía es una destreza básica de la comunicación interpersonal, ella permite un entendimiento sólido entre dos personas, en consecuencia, la empatía es fundamental para comprender en profundidad el mensaje del otro y así establecer un dialogo.

 Empatía

 Conexión

o Vínculo

o Enlace

 Afinidad

o Semejanza

o Correspondencia

 Simpatía

o Apego

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