Examen lectura

Examen

1. ¿A qué se le conoce como lectura?
   R.- Al proceso de encontrar o construir significados a partir de un texto. También se puede definir como el dialogo que tiene un autor con su lector a través de un escrito.
   
2. ¿Cuáles son los elementos de la lectura?
   R.- La lectura es un proceso, el texto es la base, el lector es el elemento más activo del proceso.
   
3. ¿Por qué se dice que la lectura es un proceso?
   R.- Aunque sea algo inmediato nuestro cuerpo tuvo que realizar varias operaciones para decodificar (manos, ojos, cabeza) y el cerebro realizo otras tantas para construir el sentido. El proceso no se realiza de manera lineal, sino que es casi simultaneo y recursivo.
   
4. ¿Por qué se dice que el texto es la base?
   R.- En torno y a partir de él surgen las lecturas. Si bien podríamos decir que todo texto esta inacabado hasta que llega un lector y lo completa, seria necesario precisar que cada texto establece sus propios límites de interpretación a partir de su propósito, su organización, su vocabulario, etc.
   
5. ¿Por qué se dice que el lector es el elemento más activo del proceso?
   R.- Un lector pasivo probablemente leerá de forma incorrecta un texto. El lector es quien encuentra o construye; el texto es, en varios sentidos, inmóvil. Cuando un lector lee por segunda vez un texto y cambia su manera de entenderlo no es porque el escrito haya cambiado, sino porque el lector es diferente, es decir, porque se ha modificado su visión.
   
6. ¿Cuáles son los tipos de lectura?
   R.- Lectura informativa, lectura formativa, lectura recreativa
   
7. ¿Cómo se lleva a acabo una lectura informativa?
   R.- Cuando el lector busca datos o conocimiento en obras no ficticias. Sus fuentes suelen ser periódicos, revistas, obras de divulgación, entre otras.
   
8. ¿Cuándo se da una lectura formativa?
   R.- Cuando el lector busca construir sentidos que le permitan modificar su pensamiento o conducta a partir de la reflexión provocada por el texto.
   
9. ¿Qué es la lectura recreativa?
   R.- Es aquella en que el lector busca entretenerse o divertirse a través de los textos
   
10. El proceso de la lectura se divide en 3 momento, ¿Cuáles son?
    R.- Prelectura, Lectura y Postlectura
    
11. ¿Qué es la prelectura?
    R.- Esto ocurre antes de comenzar la lectura. Desde que nos acercamos al texto porque queremos cubrir cierta necesidad queda claro que debemos activar nuestra conciencia retórica.
    
12. ¿En que comento comienza la lectura?
    R.- Corresponde al acto mismo de leer, desde la parte “mecánica” correspondiente a la decodificación hasta el desconocimiento de sentidos a partir de la lectura. En todo caso, es la interacción directa del lector con el texto.
    
13. ¿En qué consiste la postlectura?
    R.- La interacción con el texto puede continuar aun después de que acabe la decodificación. Sobre todo, para aquellos textos que exijan que sigamos pensando en ellos a fin de comprenderlos o para obtener lo que necesitamos de ellos.
    
14. ¿Cuáles son las características de un escrito competente según la junta de Andalucía?
    R.- Toman conciencia de la audiencia, planifican el texto, son buenos lectores, releen constantemente los fragmentos escritos, revisan el texto, comprenden que la escritura es un proceso recursivo, utilizan estrategias de apoyo, saben utilizar eficazmente su idioma
    
15. ¿Qué es la escritura?
    R.- Es la creación de un texto a partir de un conjunto de letras o signos para expresar o comunicar una idea o provocar algo en el lector.
    
16. ¿Cuáles son las etapas del proceso de escritura?
    R.- Preescritura, conciencia retórica, reducción de ideas, planificación de la escritura o del texto, investigación, escritura, reescritura.
    
17. ¿Qué elementos se consideran fundamentales para una correcta composición escrita?
    R.- Conciencia retórica, producción de ideas, planificación de la escritura o del texto e investigación
    
18. ¿Qué elementos se necesitan para producir un texto?
    R.- Auditorio, propósito, organización, vocabulario, estrategias.
    
19. ¿Cuáles son algunas de las formas de generar ideas?
    R.- Lluvia de ideas, mapa mental u otra representación gráfica, ejercicios de creatividad
    
20. ¿Qué significa planificación de la escritura o del texto?
    R.- Decidir cuál será su forma y, por lo tanto, pensar en cuales marcas textuales tendrá.
    
21. ¿A que nos referimos con la palabra escritura?
    R.- A la redacción en si del texto.
    
22. ¿De que otra manera se le conoce a la técnica de escritura libre?
    R.- Flujo de Conciencia
    
23. ¿Cuáles son los elementos esenciales para la escritura?
    R.- La elección de palabras, la construcción de oraciones para que sean fluidas, la obtención del tono deseado.
    
24. ¿Cuáles son las 5 técnicas de la reescritura?
    R.- Adición, Eliminación, Modificar ideas, reorganizar y cambiar de perspectiva.
    
25. ¿A que se le conoce como Adición?
    R.- Al tratar de integrar elementos que en un primer momento dejamos fuera pero que son necesarios.
    
26. ¿A que se le conoce como Eliminación?
    R.-Consiste en suprimir todos aquellos elementos o ideas que no aporten nada sustancial al escrito.
    
27. ¿Cuándo se modifican ideas?
    R.- Al cambiar de perspectiva y de postura antes lo ya escrito
    
28. ¿En que consiste reorganizar?
    R.- Se enfoca en buscar el mejor acomodo del texto para que tenga sentido y sea fácil de leer.
    
29. Al cambiar de perspectiva, ¿Que elementos se pueden cambiar para que el texto sea mejor?
    R.- Punto de vista, narrador, tono, distancia, tipología, entre otros.
    
30. ¿Qué es la semántica?
    R.- Es la disciplina lingüística que estudia el significado de los signos.
    
31. Un signo, cuenta con tres elementos, ¿Cuáles son?
    R.- El referente, significante y significado.
    
32. ¿Qué es el referente?
    R.- El ente o cosa que se quiere comunicar.
    
33. ¿Cuál es el significante?
    La parte física de la palabra, las letras que unidas en el orden adecuado forman la palabra.
    
34. ¿Qué es el significado?
    R.- La imagen mental o concepto ligado al significante.
    
35. ¿Cómo se clasifican los significados?
    R.- Denotación y Connotación
    
36. ¿Cuál es el significado denotativo?
    R.- Son aquellos referenciales pues están ligados en un primer sentido, los fenómenos u objetos. Son los significados que encontramos en el diccionario y suelen utilizarse en textos que busquen tener un lenguaje objetivo.
    
37. ¿Cuál es el significado connotativo?
    R.- Son aquellos significados agregados pues son añadidos por grupos culturales como segundos sentidos. Estos significados no los podemos encontrar en el diccionario sino que dependen del contexto.
    
38. ¿Cuándo se utiliza el guion mayor o raya (—)?
    R.- En los diálogos se colocan delante y cada vez que habla un personaje.
    En los diálogos para separar del texto palabras intercaladas.
    Se usa también, como la coma o el paréntesis, para separar elementos intercalados o               incidentales dentro de la oración principal, sobre todo cuando indica un mayor grado de   separación.
    Para dar énfasis a algo que se intercala en una frase.
    
39. ¿Cuándo se utiliza el guion corto (-)?
    R.- Indica que una palabra no termina en el final del renglón, sino que continua en la siguiente línea.
    No hay que olvidar que: la palabra incompleta debe quedar cortada al final de una de sus silabas; es incorrecto hacer el corte dejando aislada una vocal que hace silaba; no se deben separar consonantes dobles (ch, ll, rr)
    Indicar oposición o contraste entre los elementos componentes.
    Para unir elementos de los compuestos de nueva creación en que entran dos adjetivos.
    
40. ¿Cuándo se utilizan los corchetes []?
    R.- Se emplean en la formación de cuadros sinópticos al igual que llaves.
    Sirven para sustituir lo que falta en un texto antiguo o inscripción.
    Se emplean para incluir una aclaración dentro de un texto que ya está entre paréntesis
    Se usa el inicial cuando, en un poema, un verso no cabe en el renglón y se coloca una parte en el siguiente.
    Cuando se trascriben palabras textuales se suprimen algunas partes; esa expresión se indica con puntos suspensivos entre corchetes.
    
41. ¿Cuándo se usa la diéresis (ü)
    R.- Sirve para indicar que la u de las silabas gue, gui, deben pronunciarse.
    En poesía sirve para deshacer los diptongos y dar a la palabra una silaba más, como es rü-i-do, sü-a-ve, etc.
    
42. ¿Cuándo se utilizan las comillas (“”)
    R.- Se usan cuando se citan frases textuales
    Las palabras sobre las cuales desea, quien escribe, llamar particularmente la atención del lector
    En palabras o frases que sustituyen al nombre
    Para no repetir específicamente en una enumeración
    Para indicar un sentido diferente al significado original de una palabra
    Para señalar voces nuevas, títulos de libros y algunos vocablos poco conocidos
    
43. ¿Cuándo se utiliza la diagonal (/)
    R.- Se emplea cuando se transcriben versos a línea seguida.
    En algunos diccionarios se emplea para separar los significados de una palabra.
    En ciertas, abreviaturas se separan las letras con una diagonal.
    

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