Expresión Escrita

EXPRESIÓN ESCRITA:

56 EJERCICIOS DE

COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN

José Joaquín Martínez Egido

Universidad de Alicante

ÍNDICE

- Presentación ................................................... 2

- Objetivos, Contenidos y Metodología ...................... 3

- Textos de introducción ....................................... 7

- Actividades ..................................................... 8

- Bibliografía ..................................................... 36

PRESENTACIÓN

El material que se presenta en este documento recoge 56 ejercicios, y 21 textos incluidos en ellos, sobre el análisis de las propiedades textuales de coherencia, cohesión y adecuación. Los ejercicios van precedidos de una programación básica en la que se describen los objetivos que se pueden alcanzar con su utilización, los contenidos que se recogen, así como la metodología que se ha utilizado en su puesta en el aula.

A continuación se presentan los 56 ejercicios numerados correlativamente en los que se abunda en cada uno de los aspectos estudiados. No se incluye apenas teoría pues ese apartado deberá ser aportado por el profesor, tanto por la cantidad de información que requiera como por la metodología y progresión de los contenidos que utilice en su clase. La última parte de los ejercicios (a partir del 44) se centra en el proceso de redacción que puede llevar a cabo el alumno, mediante actividades muy concretas y otras más generales.

El material se cierra con un listado bibliográfico sobre los aspectos normativos y de teoría y práctica de la redacción más asequibles y útiles existentes en el mercado.

El uso de este material en el aula puede ejecutarse en su totalidad o parcialmente, es decir, se puede programar como una parte del curso sobre texto, o bien, como un banco de ejercicios para ser usados convenientemente según la necesidad de la clase. Si se opta por la primera actuación, el alumno deberá redactar un texto al principio y luego tendrá que ir corrigiéndolo según las explicaciones recibidas (estas nuevas redacciones van reseñadas en la actividad correspondiente) y, siempre, anotando lo que ha variado y por qué lo ha hecho.

Objetivos:

1. Conocer el concepto de texto como unidad lingüística comunicativa.

2. Conocer el concepto de coherencia textual como propiedad de la unidad texto.

3. Conocer los elementos que aportan coherencia a un texto.

4. Conocer los procedimientos de actuación de los elementos de coherencia.

5. Analizar en los textos escritos su coherencia.

6. Producir textos escritos perfectamente coherentes.

7. Conocer el concepto de cohesión textual como propiedad de la unidad texto.

8. Conocer los elementos que aportan cohesión a un texto.

9. Conocer los procedimientos de actuación de los elementos de cohesión.

10. Detectar y señalar en los textos escritos los problemas de cohesión textual.

11. Analizar la cohesión textual en los textos escritos.

12. Producir textos escritos perfectamente cohesionados.

13. Conocer el concepto de adecuación textual como propiedad de la unidad texto.

14. Conocer los elementos que aportan adecuación a un texto.

15. Conocer los procedimientos de actuación de los elementos de adecuación.

16. Detectar y señalar en los textos escritos los problemas de adecuación textual.

17. Analizar la adecuación textual en los textos escritos.

18. Producir textos escritos perfectamente adecuados.

19. Conocer las fases del proceso de creación textual

20. Redactar un texto siguiendo las fases descritas

Contenidos:

1. El texto como unidad lingüística y comunicativa.

2. Las propiedades del texto: coherencia, cohesión y adecuación.

3. La coherencia textual:

a. El marco de integración global.

b. Implicaciones y presuposiciones.

c. Selección y ordenación.

d. Progresión de la información.

e. Factores pragmáticos: el conocimiento del mundo.

4. La cohesión textual:

a. Mecanismos de recurrencia:

i. Repeticiones de palabras que pertenecen a un mismo campo semántico.

ii. Uso de sinónimos y de antónimos.

iii. Empleo de palabras que comparten un mismo campo semántico.

iv. Uso de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.

b. Mecanismos de sustitución:

i. Sustitución de una palabra por otra (sinónimos, hipónimos, hiperónimos)

ii. Empleo de pronombres y determinantes anafóricos.

c. Marcadores textuales

d. Conectores textuales

e. El párrafo (coherencia)

f. El registro (adecuación)

5. La

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