GUIA N1 HUMANO INTEGRAL

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

El instructor inicia estableciendo un dialogo con los aprendices acerca de la comunicación asertiva, mediante el uso de técnicas didácticas que permitan acuerdos con el grupo, para desarrollar procesos de reflexión, y participación en los temas de ESCUCHA ACTIVA, RESPETO POR LA PALABRA, ARGUMENTOS, CRITICA, NEGOCIACIÓN, ANÁLISIS, TRABAJO COLABORATIVO.

Para ésta actividad deben realizar lo siguiente:

1. Se reúnen en equipos de trabajo de 5 aprendices.

2. A cada equipo, de manera aleatoria, se les asigna uno de los temas que se relacionan en este proceso de reflexión.

3. Se establece un tiempo de 15 minutos para preparar el tema asignado y se presenta en plenaria a sus compañeros e instructor teniendo en cuenta lo siguiente:

a. Explicar el tema utilizando únicamente palabras, no frases.

RT/ Pienso que aquí esta uno de los principales éxitos de nuestra labor como acompañantes. Escuchar a la persona, respetar su lugar, su palabra, su modo de vida, su sufrimiento. Y no pensar que es el educador a quien sabe lo que el otro necesita, sino que nuestra labor debe ir orientada a posibilitar un espacio, un lugar, donde la persona pueda elaborar lo que le ocurre, hablar de sí misma, y posteriormente ya llegarán los cambios y las decisiones si la persona desea esto. Pero siempre en un segundo término. No podemos adelantarnos, pensar por el otro (infantilización, paternalismo). Sino que debemos hacer posible un espacio donde la persona pueda hablar, y pueda hacerse cargo de aquello que dice. Sin esto, creo que nuestras intervenciones serían fallidas, estériles, programadas.

b. Explicar el tema sólo utilizando imágenes.

c. Explicar el tema utilizando imágenes y palabras.

Respetarla es respetarnos

Si se sabe respetar la palabra se aprende a ser persona ya que adquirimos nuevos conocimientos

Como aprendices el respeto a la palabra es importante ya que el instructor es quien nos da a conocer sus respectivos conocimiento.

d. Explicar el tema utilizando gestos.

e. Explicar el tema utilizando una frase.

Respetarla es respetarnos

Herramientas didácticas: Cartulina o Papel periódico, marcadores.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Es importante contextualizar a los aprendices en temas como: Dialogo, acuerdos, situaciones que producen tensión en la comunicación, manejo de las relaciones interpersonales, tipos de respuestas en la comunicación y sus consecuencias.

Tipos de comunicación: Comunicación agresiva, comunicación pasiva y comunicación asertiva.

1. Estudio de caso :

Éste es el caso de una pequeña familia con un padre y dos hijos varones, cuyos conflictos no se abordaron a tiempo. En el transcurso de veinte años los hermanos habían acumulado un gran resentimiento; el padre medió los conflictos durante años y, en el momento en que éste estaba próximo a retirarse, los hermanos escasamente podían encontrarse en la misma habitación, y sí que menos podían manejar un negocio conjuntamente. Sus conflictos no eran recientes, pues habían estado luchando durante años, y nunca habían encontrado cómo resolverlos de tal forma que su ego y su sentido de autoestima permanecieran intactos. Más aún: nunca habían aprendido “cómo” resolver conflictos. El padre se dirigió a nosotros con la esperanza de no tener que vender el negocio, ¿Qué le recomiendan a éste Padre desesperado?

Socialización: Las propuestas deben exponerlas al grupo y escoger la más acertada, la cual debe ser replicada en el foro de discusión: “análisis estudio de caso”, donde cada

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