Gramatica

Introducción

¿Es posible aprender y divertirse a través del juego? Con esta propuesta queremos dar una posible respuesta a esta pregunta, en relación a conceptos como afectividad y motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Con el objetivo de reflexionar sobre el aprendizaje constructivista. Para ello abordaremos una serie de actividades que tienen como objetivo el introducir el componente didáctico-practico como parte del sistema de enseñanza aprendizaje. Nos serviremos de estos ejemplos para demostrar que se puede conciliar el aprendizaje centrado en el alumno desde la práctica, tradicionalmente dirigido a la obtención de resultados cuantitativos. Queremos mostrar la importancia que tiene el despertar y mantener el interés por el aprendizaje en los estudiantes, y al tiempo obtener resultados satisfactorios en el campo académico. Aprender, divertirse y aprobar evaluaciones, tradicionalmente se aceptaba que aprender la gramática conllevaba el uso de la inteligencia y de cierta capacidad lingüística. Conceptos como actitud, motivación o ansiedad no se consideraban importantes. Hoy día, mucho de todo esto ha cambiado, e incluso se puede tener la impresión de que a veces las variables afectivas son las únicas importantes en el proceso de aprendizaje. Parece claro que aprender todo un sistema lingüístico representa un proceso largo y por qué no, difícil, en el que no es de sorprender encontrar un número de variables, que como decíamos a veces no son tenidas en cuenta suficientemente, que también forman parte de dicho proceso de aprendizaje.

PLANTEAMIENTO

La gramática puede ser divertida se trata de ver todo como un fenómeno integrador donde la motivación juega un papel fundamental en el proceso de enseñanza Sin importar en que materia o institución educativa estemos los temas de aprendizaje siempre serán los mismos, la intensidad varía de acuerdo las normas. Pero algo es innegable; todos conocemos el mismo modelo. Algunos aprenden más que otros y muchos tienen problemas en el trayecto. Se trata de plantearnos nuestra tarea de ayudarlos de manera creativa y de implicar al alumno en la creación y el desarrollo de las actividades, así, la “pasamos bien” haciendo gramática

OBJETIVOS

• Por su intercambio el estudiante se halla en interacción con otros estudiantes.

• Estimular la actividad y Permitir desarrollar su creatividad.

• Poner en funcionamiento estrategias de comprensión lectora, expresión oral y comprensión oral ya que el estudiante debe estar atento durante toda la actividad.

• Conseguir mediante un grupo de actividades, hacer atractivo el aprendizaje de la gramática

JUSTIFICACIÓN

La enseñanza de la lengua debe ir de la mano con la idea de aprender a través del juego, esto permite que el aprendizaje sea más significativo y por lo tanto se internaliza con mayor facilidad y rapidez.

El juego no es más que un tipo de actividad que es básica e indispensable para trabajar durante los primeros grados de alfabetización del niño y muy útil en los ciclos superiores para fortalecer y enriquecer los aprendizajes ya adquiridos por los alumnos Finalmente, el juego desarrolla estructuras cognitivas y metacognitivas es motor simbólico del desarrollo intelectual del niño.

Existen muchas clases de juegos para estimular el desarrollo de la competencia lingüística en el niño.

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Estrategia

El juego es importante gracias a su carácter recreativo a través de él se

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